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小学四年级语文写作技巧与范文集

亲爱的同学们，写作是一件充满乐趣和挑战的事情。它像一扇窗，让我们看到更广阔的世界；又像一座桥，连接起我们与他人的心灵。四年级的语文学习，写作的要求比低年级有了一些提高，但只要掌握了正确的方法，勤加练习，你也能写出精彩的文章。这本小集子，希望能成为你写作路上的一位小向导，帮助你打开写作的大门。

一、写作基础技巧篇

（一）学会观察，捕捉生活中的闪光点

生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水、无本之木。

1.五感观察法：调动你的眼睛（看颜色、形状、大小）、耳朵（听声音）、鼻子（闻气味）、嘴巴（尝味道）、手（摸触感）去感受周围的事物。比如观察一只小狗，你看到它毛茸茸的黄色皮毛，听到它“汪汪”的叫声，摸到它温热柔软的身体，闻到它身上淡淡的狗味。

2.用心思考：观察不仅仅是“看”，更要“想”。这件事为什么会发生？这个人为什么会这样做？这个景物让你想到了什么？比如看到落叶，你可能会想到秋天来了，叶子完成了它的使命，也可能会想到“化作春泥更护花”的奉献精神。

（二）积累素材，让你的“仓库”充实起来

“巧妇难为无米之炊”，写作也一样，需要丰富的素材积累。

1.多读书，读好书：阅读是积累语言、学习表达、获取知识最有效的方法。在阅读时，遇到好词、好句、好段，可以摘抄下来，时常翻看。

2.生活处处皆学问：留意生活中的点点滴滴，一次有趣的活动、一次难忘的旅行、一个熟悉的人、一件心爱的玩具……都可以成为写作的素材。可以准备一个“生活素材本”，随时记录。

3.勤动笔，写日记：日记是记录生活、表达情感的好方式。坚持写日记，不仅能锻炼写作能力，还能帮助你积累大量一手素材。

（三）精心构思，让文章结构清晰

写文章就像盖房子，先要设计好图纸，搭好框架。

1.明确中心：你想通过这篇文章表达什么？是赞美一种品质，还是讲述一个道理，或是分享一份快乐？中心明确了，文章才有灵魂。

2.合理选材：围绕中心思想，选择最能表达中心的材料。与中心无关的内容，即使再精彩也要舍得放弃。

3.列好提纲：在动笔之前，可以简单列一个提纲，比如：开头写什么，中间分几段，每段写什么内容，结尾怎么写。这样写起来就会条理清晰，不至于跑偏。比如写《一件难忘的事》，提纲可以是：开头（什么时间、什么地点、发生了什么事让你难忘）——中间（事情的经过，详细写）——结尾（这件事为什么难忘，你有什么感受或收获）。

（四）写好细节，让文章生动起来

很多同学写文章，常常觉得没话可写，或者写出来干巴巴的。这往往是因为忽略了细节描写。

1.人物描写：写人时，要抓住人物的外貌（眼睛、头发、穿着等）、动作、语言、神态和心理活动来写。比如：“小明圆圆的脸上嵌着一双黑葡萄似的眼睛，一笑就露出两个浅浅的酒窝。”

2.景物描写：写景时，要调动五感，写出景物的颜色、形状、声音、气味等。比如：“春天来了，公园里的桃花开了，粉红的、粉白的，一朵朵，一簇簇，像害羞的小姑娘。微风一吹，花香扑鼻，引得蜜蜂嗡嗡地唱着歌飞来飞去。”

3.场面描写：写活动或事件时，要写出当时的情景、气氛，以及人物的表现。

（五）真情实感，让文章打动人心

“感人心者，莫先乎情。”文章要想打动别人，首先要打动自己。

1.写真实的事：写自己亲身经历或亲眼所见的事，这样才能有真实的感受。

2.抒真实的情：把自己内心的喜怒哀乐真实地表达出来。不要虚假，不要做作。

3.说真话，诉真情：敢于写出自己的真实想法和感受，这样的文章才具有生命力。

（六）认真修改，让文章更完美

好文章是改出来的。写完初稿后，一定要认真修改。

1.自己读：把写好的文章大声读几遍，听听是否通顺，有没有错别字，标点符号用得对不对。

2.请人提意见：可以请老师、同学或爸爸妈妈帮忙看看，听听他们的意见。

3.重点修改：看看中心是否突出，内容是否具体，语句是否通顺，有没有更好的词语可以替换。

二、范文赏析与学习

范文一：写人篇——《我的“书迷”同桌》

我的同桌叫李浩然，他中等个子，戴着一副黑框眼镜，看起来斯斯文文的。他最大的特点就是——爱看书，是个十足的“小书迷”。

李浩然看书的时候，那可真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。记得有一次自习课，同学们都在小声地讨论问题，只有他，端坐在座位上，手里捧着一本厚厚的《昆虫记》，看得津津有味。他一会儿眉头紧锁，好像在为昆虫的命运担忧；一会儿嘴角上扬，仿佛发现了什么有趣的秘密；一会儿又拿起笔，在书上轻轻地画着什么。我碰了碰他的胳膊，想问他一道数学题，他却像没感觉到似的，眼睛依然紧紧盯着书本。直到老师走到他身边，他才如梦初醒，不好意思地笑了笑，赶紧把书收了起来。

因为爱看书，李浩然的知识特别渊博。上语文课，老师提问关于历史典故的问题，他总能对答如流；科