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园艺沙现代园艺2026年第5期

“乡村休闲旅游景观设计”教学绩效评价

杨勉，卢宗源，毛颖，李劲廷*

（四川旅游学院艺术设计学院，四川成都610000）

摘要：线上课程作为如今重要的知识获取模式，无论是学生的自主式学习或是教师的混合式教学都得到了广泛运用。针对线上

教学模式中的规划设计类课程教学目前还未有任何成熟的理论，本研究在现有线上教学理论研究基础上，结合风景园林专业特

点，以乡村休闲旅游景观设计课程为例，构建了符合规划设计类课程的线上教学绩效评价框架，通过层次分析法由学习体验者对

各项指标进行评价，探讨各项评价指标的重要性，为规划设计类专业开展线上教学提供一定的参考。

规划设计课程；线上教学

关键词：层次分析法；学生评价；

1研究背景学生在参与线上课程学习的过程中，因师生之间缺乏

在互联网时代背景下，社会各个领域都正在进行面面的接触与联系，学生自身将承担更多学习的任

[8]

着技术与科技创新的深度变革。从事高等教育管理与务。受学生自我管理能力较弱等多方面因素影响，学

教学方面的人员需要学会有效运用互联网，使现代教生在线上教学过程中情感体验缺失，没有得到有效监

育技术与传统教育教学方法有机结合、有效接[1]。随督，从而导致了线上课程学习效率差、学习主动性弱等

，混合式教[9]

着全球各个国家互联网教学的大力推进特点。而分解出非教师因素学生评教结果的影响程

学已有一定的研究成果，国内外学者们均主张把线上度，提高教学质量和评教结果有非常重要的意义。

学习的优势和线下的课堂教学优势有机结合起来，从了解学生在线上教学中的真正需求，精准推送教

[2][10]

而达到最优化的混合式教学效果，其大多数研究者都学资源，可以提高学生在线上学习的效率。上述各项

聚焦在探究基于MOOC的教学模式与策略，也有少部课题所研究的线上教学评价分析非常值得借鉴，但各

分学者优化MOOC教学模式进行研究。研究课题基于不同研究背景或研究对象，不能生搬硬

教学质量评价方面，主要围绕线上教学中的教学套。以线上教学的规划设计类课程作为教学评价研究

评价准则、教学评价策略与途径、教学评价指标体系和的对象，在规划设计类课程线上教学理论研究匮乏的

[3]，通过构建线上

评价方法这几方面研究为主。蔡怡提出了改进线上教条件下，试图寻求一个可行的方法授课

学评价的思路；李葆萍[4]探讨了线上教育评价系统的实过程中学生的课程教学评价研究框架，进行线上与线

[5]

现，并介绍了评价系统的主要功能特点；黄宇确立了下课程评价比分析，尽可能地为学生提供更能提高

。学习效率的教学资源，以丰富线上教学中学生评教的

远程高等教育教学质量评价三级指标体系教学质量

评价方面研究已有一定的研究成果，但设计类课程如理论知识体系。

，