“园艺植物组织培养技术”课程思政教学改革与探索.pdfVIP

园艺沙龙现代园艺2021年第15期

“园艺植物组织培养技术”课程思政教学改革与探索

王慧蕾，朱庆竖，孙丽静

（广东科贸职业学院，广东广州510430

要：在课程思政背景下，以“园艺植物组织培养技术”课程为例，结合专业及课程特点，立足教学内容，从教师自我提升、挖掘思

政教育元素、创新授课方式、优化考核模式等方面探讨课程思政改革的措施和途径，以期在调动学生学习主动性和积极性的基础

上，适巧妙地将爱国主义教育、价值观培养、职业道德教育及三农情怀培养有效融入课程教学，为农业、农村和涉农企业输送“德

才兼备”的高素质复合型技术技能人才。

关键词：课程思政；园艺植物组织培养技术；教学改革

我国园艺产业历史悠久，是世界园艺大国。随着园1明确教师角色，树人先树己

艺产业转型升级、结构调整对学农、爱农的高素质复合教师是先进文化的传播者、党的方针政策的支持

型技术技能型人才的需求越来越多，美丽中国、乡村振者，是课堂教学的组织者，要做好学生锤炼品格、思维

兴、健康中国等发展战略为园艺产业的发展带来了机创新、学习知识、奉献祖国的引路人。因此，师资队伍是

遇，同时也对专业人才提出了新的要求。然而，大部分高校课程思政建设的关键因素，是确保高校课程思政

涉农专业学生对本专业的热爱程度不高，缺乏吃苦耐[2]

常态化发展的重要保证。任课教师要加强自我师德风

劳精神，投身到农村、农业的就业意愿低，导致教育资范培养，努力开展政治学习，不断提高自身的思想政治

源的浪费，涉农行业人才匮乏。涉农高职院校是培养服觉悟、政治素养和道德修养，提升人格品质，用自己的

务农业产业、行业一线技术技能人才的主力军，要落实实际行动践行立德树人的使命，给学生起表率示范作

立德树人这一根本任务，就要用好课堂教学这个主渠，用。“园艺植物组织培养技术”课程具有较强的专业性

而专业课程作为知识传播和思想政治教育的主渠道和和学术性，教师除了要承担教学和相关科研项目，还要

主阵，是落实高校立德树人的关键载体。结合各专业服务产业、服务社会。这就要求任课教师要始终保持学

特点，在专业课教学中将思想政治教育润物无声融习的状态，站在时代发展前沿，不断提升自己专业知识

入课程教学和改革的各环节、各方面，实现各类课程与和教学水平，丰富自己的教学手段，努力开展课程思政

[1]

思想政治理论课的同向同行，形成协同效应。教学研究，在各个方面帮助和指导学生。

“园艺植物组织培养技术”是广东科贸职业学院园2深入挖掘思政教育元素，找准融入点

艺技术专业的一门专业核心课程，是一门理论和实践2.1课程教学与爱国主义教育相结合

密切结合的课程。通过课程教学，使学生掌握从事现代在绪论教学中，在讲授植物组织培养技术发展历

农林生产需知的植物组织培养的基本知识和基本技程时，展示国内外组培技术发展的时间脉络及关键时

能，提升学生的综合素质和职业能力。为了通过加强思间节点，强调在整个组培技术发展历程中，直到20世

政教育和价值观的引导，提升涉农专业学生的专业自纪50－60年代才有我国科研学者的研究成果。到了

信和担当意识，激发学生的爱国热情和三农情怀，从而20世纪80年代，我国科学家对于植物组织培养技术

真正爱上农业，愿意服务“三农”。课程教学团队结合课的研究级应用已经在很多方面领先世界，例如，1974

程特点，以实践教学为主线，以学生为中心，从教师自年我国科学家通过花药培养育成世界上第一个作物新

我提升、挖掘思政教育元素、创新授课方式、优化考核—烟草品种单育1号[3]，进而激发学生的专业自

品种——

模式等方面探讨课程思政改革的措施和途径，以