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园艺沙龙现代园艺2017年第12期

《植物学实验》教学学生课堂行为浅谈

钟娟，刘辉

（贵州师范学院化学与生命科学学院，贵州贵阳550000）

：《植物学》是生物科学专业的一门基础必修课，植物学实验教学在生命科学中占有很重要的基础地位。本文结合《植物学实

验》教学中学生课堂行为存在的问题进行探讨，为实验教学中学生课堂行为规范提供借鉴。

：植物学实验教学；学生课堂行为

植物学实验是生物类专业的基础课，是学习植物几乎每次上课都要用显微镜，显微镜的操作规范和熟

学实验基本理论、基本知识与基本技能，培养学生动手练程度将影响植物学实验教学的进程。所以在第1次

能力和科学素质的一门理论联系实际的实践课。近年实验课显微镜操作时，做到人人过关。

来在植物学实验教学改革方面，不少学者结合各自学2.2教书育人,实德育渗透

[1]

校的教学特点及现状，主要从植物学实验课程建设、指导教师在学生做实验过程中，要及时巡视辅导，

[2][3,4][2]

实验室建设、改进教学方法、改革考核方法等方面对实验中的不良习惯和错误操作要及时纠正。若发现

进行了探讨，但很少有对《植物学实验》学生课堂行为有抄袭他人实验报告的行为，要进行严厉的批评教育，

方面的研究报道。《植物学实验》这门课程是新生入学使学生重视实验课，端正实验态度，踏实独立完成实验

的必修课之一，学生课堂行为将影响学生大学4年的过程，培养学生严谨、一丝不苟的科学态度和学习作

学习生涯，甚至会影响学生以后的学习、工作、生活态风。对学生实验过程中出现的主要问题要及时指导，让

度。本文通过分析目前植物学实验教学中学生课堂行学生真正掌握知识要点。

为存在的问题，提出对策，为培养学生养成良好的课堂2.3发挥学生主人翁意识，培养学生良好的实验习惯

行为提供借鉴。学生是实验室的主要群体，要做好实验室安全卫

1植物学实验教学存在的问题生工作，绝不能仅靠一两个班级生活委员以及实验室

1.1显微镜的操作不规范管理人员，需要充分调动学生主人翁识。特别针对刚

大部分学生在高中生物学实验中使用过显微镜，入学的新生，需要提高实验室安全识和规范识。让

但已经记忆模糊了。老师在第一次实验课中讲显微镜学生在实验室学习中锻炼自己的沟通交际能力，同时

操作时，学生不认真听讲，造成来的实验课中，高倍提高学生的安全、责任和团结识。学生参与实验室的

镜使用还在用粗螺旋调适；有的学生在实验结束，显日常管理也是一种责任和义务，提高了学生的安全卫

微镜电源不关，载物台上的玻片也不取下来。生素养，培养了学生良好的实验习惯。

1.2学生学习态度不端正2.4将实验操作和整理实验室纳入课程考核体系

有极少数学生存在学习识不强，学习态度不端将实验操作和实验室整理纳入该课程考核体系中

正，上课时间玩手机的现象。实验指导教师没有当堂收的平时成绩部分，督促学生重视实验操作过程和遵守

取实验报告，学生把实验报告带回寝室补做，学生之间实验室管理制度。

互抄实验报告，造成学生养成不良的学习风气，形成恶3结语

劣的学习氛围，将影响学生四年的学习生涯。在《植物学实验》教学中，规范学生课堂行为为学

1.3缺乏综合素质培养