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小学奥数周长巧解法讲解与练习题

在小学数学的学习旅程中，周长的计算是几何入门的重要一环。对于规则图形，我们可以直接套用公式，但在奥数的世界里，题目往往会设置一些小小的“障碍”，给出一些看似不规则的图形，这时候，死记硬背公式就显得力不从心了。掌握一些巧妙的解题方法，不仅能帮助我们快速准确地求出周长，更能锻炼我们的空间想象能力和逻辑思维能力。今天，我们就一起来探索几种求解周长的“巧解”策略，并通过练习加以巩固。

一、巧解周长的核心思路：“化不规则为规则”

许多看似复杂的图形，其实都是由我们熟悉的基本图形（如长方形、正方形）经过平移、组合、切割或添加而来。我们的“巧解”思路，核心就在于通过观察和分析，运用平移、转化、合并等方法，将这些不规则图形的周长问题，转化为我们熟知的规则图形的周长问题，从而化繁为简，轻松求解。

二、巧解方法实例讲解

（一）平移法：“变曲为直”或“化散为整”

这是求解不规则图形周长最常用的方法之一。将图形中某些线段进行平移，使其转化为一个标准的长方形或正方形，再利用公式计算。

例1：求下图（一个类似“凹”字形或“阶梯”形的图形，假设我们用文字描述：一个大长方形的右上角缺了一个小正方形，大长方形长为a，宽为b，小正方形边长为c）的周长。

分析与解答：

初看这个图形，它比标准的长方形多了几个“拐角”。但我们仔细观察，可以将凹进去部分的水平线段向上平移，竖直线段向右平移。平移之后，我们会发现，这个图形的周长其实就等于原来大长方形的周长。因为平移过程中，那些“拐角”处的线段长度并没有增加或减少整体的周长。

所以，该图形的周长=2×(a+b)。

（*注：此处假设小正方形的边长c不影响整体平移后的长和宽，具体题目需具体数据。*）

例2：一个多边形的花坛，形状如下（可想象成一个长方形中间有一条横向的“小路”，但小路两端并不通到花坛边缘，此时花坛的外周长）。

分析与解答：此时，中间“小路”的上下两条边，通过平移可以发现，它们的长度正好补充了长方形的完整长度。因此，整个花坛的外周长仍然等于原长方形的周长。

（二）标向法：“有序梳理，不重不漏”

对于一些方向多变、不易直接平移的图形，我们可以采用“标向法”。即按照顺时针或逆时针方向，给图形的每条边标出方向（上、下、左、右），然后分别计算向上方向的边长总和、向下方向的边长总和、向左方向的边长总和、向右方向的边长总和。由于图形是封闭的，向上的总和等于向下的总和，向左的总和等于向右的总和。因此，周长=2×(向上总和+向左总和)。

例3：一个“Z”字形的图形，各边长度已知（假设各线段长度分别为：向右a，向上b，向左c，向下d，向右e，且ac，e(a-c)等，具体需根据图形定）。

分析与解答：

1.按顺时针方向标向：

*向右：a，e

*向上：b

*向左：c

*向下：d

2.计算：

*向右总和=a+e

*向左总和=c

*向上总和=b

*向下总和=d

根据封闭图形特性，向右总和=向左总和，向上总和=向下总和。（*此处需根据实际图形中各边的关系来验证和计算，可能需要调整或补充线段*）

因此，周长=2×(向右总和+向上总和)=2×((a+e)+b)。（*具体需根据给定边长计算*）

（三）对称与等量代换：“利用特性，巧妙转化”

有些图形具有对称性，或者某些线段之间存在等量关系，我们可以利用这些特性进行等量代换，从而简化计算。

例4：一个正方形，边长为a，分别在它的上下左右各挖去一个边长为b的小正方形（小正方形的一个顶点在大正方形的中心，或小正方形的一边与大正方形的边平行且中心对齐）。求挖去小正方形后图形的周长。

分析与解答：

原始正方形周长为4a。

每挖去一个小正方形，看似减少了小正方形的两条边，但同时也会在大正方形内部增加小正方形的另外两条边。因此，每挖去一个小正方形，周长的变化是：减少2b，同时增加2b，相当于周长不变？或者，如果小正方形是从边上挖，且挖通，则情况不同。（*此处需明确挖去的位置。若从大正方形的每个边的中间挖去一个不连通的小正方形，则每个小正方形会使原大正方形的周长增加2b。*）

假设是从大正方形的四个角上挖去小正方形（小正方形的两边与大正方形的边重合），那么挖去后，周长不变，仍然是4a。因为挖去角上的小正方形，减少了两条边，同时又露出了两条边。

三、练习题

练习题1：

一个长方形的操场，长是宽的两倍。小明沿着操场跑了一圈，共跑了x米。这个操场的长和宽分别是多少米？（*此题为基础公式题，用于热身，x为具体数字，如假设x为某个可整除的数*）

练习题2：

求下面图形的周长。（请自行绘制或想象一个图形：一个长为m，宽为n的长方形，在长方形的右上角剪