《“衣”探究竟：有序思考中的搭配学问》——核心素养导向下的小学数学三年级下册教学设计.docxVIP

《“衣”探究竟：有序思考中的搭配学问》——核心素养导向下的小学数学三年级下册教学设计

一、教学内容分析

????本节课隶属于“数学广角”领域，是学生系统接触排列组合思想的启蒙课，也是培养“模型意识”与“应用意识”的关键载体。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》看，其知识技能图谱定位为：在具体情境中，理解并运用“有序思考”这一核心方法解决简单的搭配问题，初步感知“不重复、不遗漏”的列举原则，为后续学习更复杂的排列组合、概率统计奠定逻辑基础。过程方法路径上，本节课致力于将“数学建模”的思想方法转化为学生的探究活动：引导学生从真实生活情境（如穿衣、配餐）中抽象出数学问题，经历“实物操作—图形表征—符号抽象”的完整建模过程，体会有序思考的优越性。素养价值渗透层面，本课超越单纯的方法传授，其育人价值在于培育严谨、有序的思维品质（科学精神），在解决实际问题中感悟数学的简洁与实用之美（审美感知与应用意识），并通过合作探究活动发展交流与协作的能力。

????学情诊断与对策方面，三年级学生已具备一定的生活经验（如自己搭配衣服），能进行简单的组合，但普遍处于“无意”状态，思维具有随意性和片面性，难以做到“不重不漏”。其认知难点在于从感性、无序的经验跨越到理性、有序的数学方法。可能的认知误区是将“搭配”等同于“随意组合”。因此，教学需设计有效的“前测”任务（如自由搭配早餐），暴露学生的原始思维状态。在教学过程中，将通过观察学生的操作过程、倾听小组讨论、分析任务单完成情况等形成性评价手段，动态把握学生对“有序”策略的理解程度。基于此，教学调适策略为：为思维基础较弱的学生提供更充分的实物操作支撑和步骤清晰的“脚手架”；为思维活跃的学生设置更具挑战性的变式问题（如增加搭配要素），并鼓励其用多种策略（如连线、列举、算式）表达思考过程，实现差异化发展。

二、教学目标

????知识目标：学生能在具体情境中，理解“搭配”的数学含义，掌握通过“固定”或“交换”某一类要素进行有序思考的基本方法，并能用连线、列表或简单算式（如2×3=6）等方式清晰、有序地呈现所有搭配方案，达成对“不重复、不遗漏”原则的深刻理解。

????能力目标：学生能够从真实的生活问题中抽象出搭配模型，并运用有序思考的策略独立解决类似情境（如出行方式与路线选择）中的简单搭配问题，发展初步的数学模型建构能力和逻辑推理能力。

????情感态度与价值观目标：学生在探究活动中体验数学与日常生活的紧密联系，感受有序思考带来的条理性和确定性之美，增强学习数学的兴趣与信心；在小组合作中，能认真倾听同伴意见，敢于表达自己的观点。

????科学（学科）思维目标：重点发展学生的有序思维和模型化思维。通过任务驱动，引导学生经历从“杂乱枚举”到“有序枚举”的思维进阶，体会有序性在解决问题中的高效与严谨，初步形成“分类固定有序展开”的思考路径。

????评价与元认知目标：引导学生学会依据“是否有序”、“是否不重不漏”的标准评价自己与他人的搭配方案；能在课堂小结时，回顾学习过程，提炼出解决搭配问题的关键策略（有序思考），并反思自己是如何从“不会”到“会”的。

三、教学重点与难点

????教学重点：掌握有序思考的方法，并能用恰当的方式表示搭配方案。其确立依据源于课程标准对“模型意识”和“应用意识”的培养要求。有序思考是解决所有计数问题的思维基石，也是后续学习排列组合、甚至概率统计的逻辑起点。从能力立意看，能否进行有序思考是区分学生思维水平的关键，是培养学生逻辑推理能力的核心环节。

????教学难点：如何引导学生自觉产生并应用“有序思考”的策略，克服思维惯性中的随意性。预设难点成因在于：学生的前认知是零散、感性的，而“有序”是一种需要刻意训练的理性思维模式，认知跨度较大。常见错误表现为搭配方案重复、遗漏或表达混乱。突破方向在于：创设富有挑战性的情境，让学生亲历无序带来的麻烦，从而产生对有序方法的内在需求；通过搭建从具体到抽象的“脚手架”，让学生在操作和表达中逐步内化有序策略。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（含情境动画、可拖动的虚拟衣物卡片）；实物磁性教具（上衣、裤子图片）；板书设计框架图。

1.2学习材料：分层学习任务单（“探索坊”、“挑战岛”）；小组活动学具袋（内含衣服卡片、记录卡）。

2.学生准备

2.1课前思考：观察自己早晨穿衣搭配的过程。

2.2学具：彩色笔、直尺。

3.环境布置

3.1座位安排：46人异质分组，便于合作探究。

3.2板书记划：预留核心问题区、方法策略区、成果展示区。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与问题提出：（播放微视频）同学们，我们的好朋友贝贝明天要去春游，可高兴了！可是，她面对衣柜却犯了愁：有两件上衣（一件T恤，一件