五年级上册语文《介绍一种事物》习作教学设计(1).docxVIP

五年级上册语文《介绍一种事物》习作教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属统编小学语文教材五年级上册第五单元，这是一个以“说明文”为专题的习作单元，单元语文要素明确为“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”及“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。从课标视角审视，本课教学坐标清晰：在知识技能图谱上，它要求学生从之前学段的“观察并描述事物”迈向“有目的、有方法、有顺序地介绍事物”，核心在于理解并初步运用列数字、举例子、作比较、打比方等基本说明方法，构建介绍性文本的篇章逻辑。其认知层级要求已从“识记理解”提升至“综合应用”，是学生书面表达能力螺旋上升的关键节点。在过程方法路径上，本单元独特的“习作例文”设计，旨在示范学科思维方法——如何对事物进行观察、分析（抓特点）、选择（定方法）与组织（排顺序），教学过程应转化为学生主动剖析例文、提炼方法并迁移运用的探究活动。在素养价值渗透上，此课是发展学生“语言建构与运用”（精准、有条理地表达）与“思维发展与提升”（观察、比较、分析与逻辑组织）素养的绝佳载体，同时，通过对事物的深入介绍，能潜移默化地培育学生“审美鉴赏与创造”（发现事物的美与价值）和“文化传承与理解”（如介绍传统器物、文化遗产）。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：五年级学生已具备初步的观察能力和段落写作基础，对身边事物充满好奇。然而，其普遍障碍在于：一、容易将“介绍”写成“描写”，侧重于个人感受而缺乏客观、清晰的说明；二、说明方法知其名而难知其用，难以根据事物特点自主、恰当地选择方法；三、介绍顺序缺乏整体规划，易杂乱无章。教学中，我将通过“前测问题”（如：你会怎么向从未见过此物的朋友介绍它？）和观察学生例文分析时的讨论，动态把握这些难点。针对差异，教学调适策略包括：为写作基础较弱的学生提供“方法选择提示卡”和“段落结构脚手架”；为能力较强的学生设置“如何让介绍更生动、更具吸引力”的挑战性任务；并通过小组合作，让不同思维特质（如擅长逻辑的与擅长形象表达的）的学生互补。

二、教学目标

??知识目标：学生能够理解并说出列数字、举例子、作比较、打比方等基本说明方法的作用；能够依据事物特点，辨识并选择恰当的说明方法进行表达；能够清晰地说出介绍事物时常见的顺序（如空间顺序、逻辑顺序）。

??能力目标：学生能够独立完成一份“事物介绍思维导图”，规划介绍要点与顺序；能够运用至少两种说明方法，撰写一个特点突出、条理清晰的介绍片段；并能在同伴互助下，依据评价量表对习作进行初步修改。

??情感态度与价值观目标：激发学生细致观察身边事物、乐于探索与分享的兴趣；在小组交流与互评中，培养认真倾听、尊重他人观点、乐于提供建设性意见的合作态度。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的分析思维与逻辑思维。通过“剖析例文提炼方法迁移运用”的任务链，引导学生经历从具体现象（例文）中抽象出规律（方法），再将规律应用于新情境（介绍自己的事物）的完整思维过程，提升其信息处理与结构化表达能力。

??评价与元认知目标：引导学生借助“三星评价表”（内容清楚、方法恰当、有序），学习对习作进行自评与互评；通过课堂小结时的“学习收获分享”，反思自己本节课的思维路径与写作策略，初步形成“计划写作评价修改”的写作流程意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：运用多种说明方法，有序、有特点地介绍一种事物。其确立依据源于课标对第三学段“能写简单的记实作文，内容具体，感情真实”的要求，以及本单元聚焦“说明性文章”的专项能力培养定位。掌握“方法”与“顺序”是达成“介绍清楚”这一核心目标的基石，也是学生写作能力从“写具体”向“写明白”跃升的关键节点。

??教学难点：根据事物特点，选择并恰当运用说明方法。预设此难点基于学情分析：学生往往能记住方法概念，但在独立写作时，面临“为何在此处用此方法而非彼方法”的选择困境。成因在于，这需要学生完成“观察分析事物特点匹配最佳表达策略”的复杂思维转换，涉及对方法适用情境的深度理解。突破方向在于，提供丰富的正反例文对比和情境化写作任务，让学生在“试错”与“优化”中积累经验。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，包含精选的习作例文片段（如《鲸》《风向袋的制作》节选）、事物图片/视频、学生范文与待修改文段。

1.2学习资料：“方法探秘卡”学习任务单、“我的事物介绍规划图”写作支架、分层写作练习纸、“三星评价表”。

2.学生准备

2.1预习任务：提前选择一种自己熟悉并打算介绍的事物（可带实物或图片），并简单观察记录其23个突出特点。

2.2物品携带：笔、语文课本、草稿本。

3.环境布置

3.1座位安排：四人小组围坐，便于合作探究与互评。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：同学们，咱们学校下个