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毕业生撰写一篇高质量的论文是高等教育要求的重要一环。下面

是小编为大家推荐的优秀毕业生论文，供大家参考。

优秀毕业生论文范文一：与高职高专公路工程造价专业学生毕业

设计相关论文

【摘要】本文主要从设计选题、学生分组、教师指导、成果要求

等方面对高职高专公路造价专业学生的毕业设计进行探索.

【关键词】公路造价毕业设计

一、设计方向、选题与工程项目确定

1.设计方向确定

现如今,工程造价专业学生要适应造价员岗位群工作,必须具备多方

面的专业能力,包括公路建设各阶段的造价编制以及管理、工程测量、

工程计量、工程识图等,而这些能力中最核心的能力是公路工程各阶段

的造价编制能力.作为毕业设计应能够综合提高学生的专业核心能力,同

时对锻炼学生其他专业能力也要有所帮助.我们确定造价编制作为公路

造价专业学生的毕业设计方向,因为造价编制本身就是学生应具备的专

业核心能力,同时学生通过造价编制设计,还能进一步锻炼工程识图能力,

加深对工程测量数据的理解和提高工程计量能力.

2.设计选题

根据工程造价行业的实际情况,高职高专公路工程造价专业普遍把

“公路工程施工图预算”作为设计题目之一.另施工招标阶段的标底编

制、投标阶段的投标报价以及湖南公路建设中现阶段采用的合理定价、

合同实施阶段的工程结算等,但都是采用清单计价模式,学生掌握公路工

程清单计价文件的编制就显得尤为重要,因此我们把“公路工程量清单

预算”作为另一个设计题目.对于大多数学生,我们要求两个题目都做,对

于学习成绩较差的学生,也可根据自己的就业意向选做一个.

3.工程项目选择

题目选定后,工程项目的选择一般有三种：(1)任务型的真实项目,即

接受委托,按委托单位的要求完成项目任务.由于任务的真实性和严肃性,

使得从事设计的学生和指导教师,都会认真对待,不会有丝毫的马虎,这样

做的效果当然是最好的,但这种机会不多.(2)用以往的真实项目、真实图

纸,按工程要求完成设计.这种设计的效果,主要取决于学生的学习态度,

如果能把它当成真实的任务去做,效果就会相当的好,反之则效果就不理

想.(3)模拟项目.

这种设计,通常规模较小,较简单,仿真度不够,因此设计效果也较差.

根据我院的实际情况,最近几届学生毕业设计都采用的是第二种类型的

项目.如公路造价11级毕业设计,我们选的是洞新高速项目,共十五个标,

项目大且复杂,目前看效果还不错.

二、学生分组与指导教师配备

1.学生分组

分组数量和小组成员数量可根据工程项目标段数量和班级人数确

定.比如公路造价1101班共52人,有15个标段的图纸,将学生分为15

个组,其中3人小组8个,4人小组8个.再根据学习能力情况搭配每组成

员,使每组至少有一名学习能力较强的同学,这样每个标段都有人做,有人

会做,且因每组人员不多,大面积抄袭的可能性也就随之减小.如果每个小

组成员在两个设计题目中只选做一个的话,互相抄袭的可能性就更小了.

2.指导教师配备

为了保证毕业设计质量,指导教师的配备很重要.一般可按小组配备

指导师,亦可按工程内容配备指导教师.如按小组配备指导教师,每名教师

指导的学生不宜过多,在10至15名为宜,如3-4个小组配备一名教师,

我院一般按此方式配备指导教师;如按工程内容配备指导教师,可按路基、

路面、桥梁、隧道、交安、绿化等内容,每个内容分别配备不同的指导

教师,这样专业性更强,效果更理想,但教师配备较困难.

三、设计指导书和指导方式

1.设计指导书

设计指导书可以是很简略的,也可以是很详细的.简略的只需写明设

计要求、设计步骤,及注意事项即可.这种指导书看似简单,但能充分发挥

学生的主观能动性,激发学生主动去思考,有利于培养学生解决实际问题

的能力.而详细的指导书,虽然使学生在设计开始时更容易上手,学生在设

计中走的弯路也少了,但极易束缚学生的思路,培养学生的惰性.因此在有

教师指导的情况下,一般指导书应尽量的简明,不宜过分详细.

2.指导方式

教师指导一般可采用如下两种模式：(1)随堂指导模式：教师随时

在学生设计现场,及时解决学生设计中的疑难问题,这种模式学生设计效

率高了,但学生易滋生对教师的依赖性,本来自己能解决的一些小问题,往

往也要求助于指导教师.(2)定时答疑