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《九年级下册语文《海燕》象征手法与朗读设计》

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

选择题

1.下列对《海燕》中意象的象征意义对应不正确的一项是（）

A.海燕——英勇无畏的革命先驱

B.暴风雨——即将到来的革命风暴

C.海鸥、海鸭、企鹅——乐观开朗的普通群众

D.乌云、闪电——反动势力的代表

2.文中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，“黑色闪电”的象征意义是（）

A.黑暗中的希望

B.勇猛、矫健、敏捷

C.危险的信号

D.孤独的反抗

3.高尔基在《海燕》中通过“暴风雨！暴风雨！就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达的核心情感是（）

A.对暴风雨的恐惧

B.对革命高潮的期待与呼唤

C.对海燕的同情

D.对和平的向往

填空题

4.《海燕》中，“________”象征了俄国1905年革命前夕的白色恐怖统治，“________”象征了广大人民群众的力量。

5.作者通过描写海鸥“呻吟”“飞窜”，海鸭“呻吟”“吓坏了”，企鹅“躲藏”等行为，象征了________在革命面前的________态度。

简答题

6.《海燕》中多次描写“暴风雨”的到来（如“暴风雨！暴风雨！就要来啦！”），请分析“暴风雨”这一意象的象征意义及其在文中的作用。

7.作者将海燕与海鸥、海鸭、企鹅进行对比，这种对比手法如何凸显了海燕的形象？请结合文本具体分析。

综合应用题

8.请为《海燕》中“暴风雨！暴风雨！就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！”一段设计朗读方案，要求：

（1）标注朗读时的语速、停顿、重音、语气（可用“∕”表停顿，“·”表重音，“↑/↓”表语调升降）；

（2）说明如此设计的理由（结合文本内容、情感基调及海燕形象）。

试卷答案

选择题

1.C

解析思路：C选项不正确，因为海鸥、海鸭、企鹅在文中象征的是资产阶级自由派、机会主义者或怯懦的群众，而非乐观开朗的普通群众。A选项海燕象征革命先驱，B选项暴风雨象征革命风暴，D选项乌云、闪电象征反动势力，均符合文本内容。

2.B

解析思路：“黑色闪电”结合“黑色”的视觉冲击和“闪电”的迅捷感，象征海燕的勇猛、矫健和敏捷。A选项“黑暗中的希望”与文本不符，C选项“危险的信号”未体现海燕的积极形象，D选项“孤独的反抗”未在文本中直接体现。

3.B

解析思路：文中“胜利的预言家”“更猛烈些”等词直接表达对革命高潮的期待和呼唤，而非恐惧（A）、同情（C）或和平向往（D），需结合时代背景和海燕的革命形象分析。

填空题

4.乌云、闪电；人民群众

解析思路：根据文本，“乌云、闪电”象征俄国1905年革命前的白色恐怖统治，“人民群众”象征广大人民群众的力量，需准确回忆文本中的象征对应关系。

5.资产阶级自由派、机会主义者；怯懦、投降

解析思路：海鸥的“呻吟”“飞窜”、海鸭的“呻吟”“吓坏了”、企鹅的“躲藏”等行为，象征资产阶级自由派、机会主义者在革命面前的怯懦和投降态度，需结合文本细节概括。

简答题

6.象征意义：象征即将到来的革命风暴。

作用：推动情节发展（暴风雨从酝酿到来临的过程与海燕行动呼应），烘托海燕的英勇形象（在暴风雨中高傲飞翔），强化革命主题（突出革命高潮的必然性）。

解析思路：需结合文本中暴风雨的变化过程（如“就要来啦”）和海燕的反应（“高傲地飞翔”），分析其象征意义及对情节、形象、主题的作用。

7.通过对比海鸥的“呻吟”“飞窜”、海鸭的“呻吟”“吓坏了”、企鹅的“躲藏”等怯懦行为，与海燕的“高傲地飞翔”“勇敢”等勇敢行为，凸显海燕作为革命先驱的英勇无畏和坚定信念。

解析思路：对比手法通过反差凸显形象，需引用文本具体语句（如海鸥的“飞窜”与海燕的“飞翔”），分析海鸥等的怯懦如何反衬海燕的勇敢。

综合应用题

8.（1）朗读标注：

暴风雨∕暴风雨！∕就要来啦！↑（语速稍快，停顿短促，语调上扬）

这是勇敢的海燕∕在怒吼的大海上∕在闪电中间∕高傲地飞翔；·（重音“勇敢”“高傲”，语气坚定有力）

胜利的预言家在叫喊：∕——让暴风雨来得更猛烈些吧！↓（停顿稍长，重音“胜利”“更猛烈”，语调激昂）

（2）设计理由：

语速与停顿：短句与短停顿模拟暴风雨的紧张感，语速加快、语调上扬体现海燕对革命的期待；重音与语气：“勇敢”“高傲”凸显海燕的品格，“胜利的预言家”强调自信，“更猛烈”突出呼唤，语气从坚定到激昂，符合海燕的革命先驱形象；