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er优质课一等奖教学设计

课题名称：ieüeer

授课年级：一年级上册

课时安排：1课时

一、教材分析

本课是部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的内容，主要学习复韵母ie、üe和特殊韵母er。教材将这三个韵母编排在一起，既考虑了它们发音上的联系与区别，也为后续音节的学习奠定了基础。ie和üe作为复韵母，由两个单韵母组合而成，发音有其连贯性和滑动感；er则是一个特殊韵母，不能与声母相拼，只能自成音节或作为韵母的一部分（如儿化韵）。教材通常配以生动形象的情境图和插图，旨在帮助学生在具体情境中感知、认读和掌握这些韵母的音、形及用法。学好本课，对于学生准确拼读含有这些韵母的音节，进而识字、阅读，具有重要意义。

二、学情分析

一年级的学生在入学前可能接触过一些拼音，但系统性和规范性不足。经过前一段时间的学习，他们已经掌握了声母、单韵母以及部分复韵母（如ai、ei、ui、ao、ou、iu）的发音和书写，对拼音学习的基本方法（如看口型、听发音、编儿歌、找规律）有了初步的了解。他们求知欲强，模仿能力强，喜欢游戏和竞赛等活动形式，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱，仍以形象思维为主。因此，教学中需注重创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，调动学生多种感官参与学习，避免枯燥乏味的重复。同时，ie、üe的发音以及üe与j、q、x相拼时ü上两点的省略规则，可能是学生学习的难点，需要特别关注和引导。

三、教学目标

1.知识与技能：

*准确认读复韵母ie、üe和特殊韵母er，掌握它们的发音方法，认清字形。

*正确掌握ie、üe、er的标调规则，并能正确读出带调的ie、üe、er。

*认识声母与üe相拼时ü上两点省略的规则，并能正确拼读j、q、x与üe组成的音节。

*了解er的特殊性，知道它不能与声母相拼，能独立成音节（如“ěr”）。

2.过程与方法：

*通过观察情境图、听示范、模仿练读、小组合作等方式，主动探究ie、üe、er的发音和字形。

*借助图片、实物、多媒体课件等直观手段，以及编儿歌、做游戏等形式，激发学习兴趣，提高学习效率。

*在拼读练习中，培养学生的拼读能力和初步的语感。

3.情感态度与价值观：

*感受学习拼音的乐趣，培养学习汉语拼音的积极性和主动性。

*在学习过程中，培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达的习惯。

*体会拼音在生活中的作用，初步感受语言文字的魅力。

四、教学重难点

*教学重点：ie、üe、er的正确发音和字形识记；ie、üe的标调；üe与j、q、x相拼时ü上两点省略的规则。

*教学难点：üe的准确发音；üe与j、q、x相拼时ü上两点省略规则的理解和运用；er的特殊性（不能与声母相拼，自成音节）。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、ieüeer的发音口型示意图、相关音节词、图片、动画等），拼音卡片（声母、ie、üe、er及带调韵母卡片，相关音节卡片），实物（如叶子、月亮图片或模型，耳朵模型或图片），小奖品（如拼音之星贴纸）。

2.学生准备：课本，拼音本，铅笔，橡皮。

六、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、示范法、讲解法、小组合作法。

*学法：观察法、模仿法、练习法、尝试法、合作探究法。

七、教学过程

（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）

1.拼音摘苹果：

*师：小朋友们，我们之前认识了好多拼音朋友，今天它们藏在苹果树上想和大家打招呼呢！谁能准确地叫出它们的名字，就能把苹果摘下来哦！（课件出示苹果树，苹果上写有学过的声母、单韵母及复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie的近似音或易混音，如i、e、ü、iu、ui等）

*指名学生认读，开火车认读，巩固旧知。

2.情境激趣，引出新课：

*师：摘了这么多苹果，大家真棒！今天，拼音王国里又来了几位新朋友，它们听说我们一（X）班的小朋友特别聪明，想和大家交朋友呢！它们就藏在一幅美丽的图画里，我们一起去看看吧！（课件出示课本上的情境图，或教师自行设计的包含“椰子树”、“月亮”、“耳朵”等元素的情境图）

*师：仔细看图，图上画了些什么？（引导学生观察，说出图中的事物：如椰子树、月亮、小朋友的耳朵等）

*师：今天我们要认识的新朋友，就和这些事物有关。它们是谁呢？让我们一起来揭晓吧！

（二）探究新知，学习ie、üe、er（约20分钟）

1.学习复韵母ie

*看图说话，引出ie：

师：（指向情境图中的椰子树或单独出示椰子图片）这是什么呀？（生：椰子树/椰子）

师：“椰”子的“椰”，它的韵母就是我们今天要认识的第一位新朋友——ie。（板书：ie）

*教学ie的发音