语文二上：——教学目标与方法.pdfVIP

30、我

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点

正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

教学时数两

第一

切入举偶

1、故事导入：，今天把一个调皮可爱的小朋友介绍给，大

家想不想认识他们呀？（故事）

（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的。从整体上

感知了课文内容，了解了课文大意。）

2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？

千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）

平台

自读

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标

出的生字、，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在

庄稼一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地

方。根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。有效地收集学生

读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与。）

识字

1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字学生在小组内互相指认，

交流识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和。（参见我会读）。

3、分组开火车读比赛，评出优秀小组，读得的，请组内的同学帮

助纠正。

写字

1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。学生观察

这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；

以及两点水和水在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。巡视，师生共同评议。

谈话

师：，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来想做些什

么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）

1、用学会的说说话，给生字找朋友。

2、和伙伴一起合作读课文，读最的段落。

3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和

学习内容，培养学生自主意识。要注意学生根据自己的选择进行扎实有

效地学习。）

汇报

学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

第二

平台

导入

1、用自己的记生。听写生，然后说出自己是怎样记住这个字

的，巩固识字。同桌检查写字情况。

2、指读课文，师生评议。

启思

1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除

了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、

故事表演、绘画表现等方法。）

（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，

讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识

和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但要充分学

生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）

探究

组织学生根据自己学习方法，进行合作学习。要及时关注各组学

习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主