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小学数学集合理论经典练习题

集合，这个看似抽象的数学概念，其实在我们的日常生活中无处不在。从整理书包里的文具到统计班级同学的兴趣爱好，集合思想都在默默发挥着作用。掌握集合的基本概念和方法，不仅能帮助孩子们更好地理解数学的逻辑性，更能培养他们分类、归纳和解决实际问题的能力。下面，我们将通过一系列经典练习题，带领孩子们逐步走进集合的世界。

一、集合的基本概念与表示

核心知识点：理解集合的含义，能识别集合中的元素，掌握集合的两种基本表示方法——列举法和描述法，并初步认识韦恩图（文氏图）。

（一）基础概念辨析

1.判断题：下面哪些描述可以构成一个集合？

*（1）我们班个子高的同学。

*（2）教室里的所有桌子。

*（3）数学课本上的所有难题。

*（4）大于0小于10的所有偶数。

*（5）喜欢吃苹果的人。

思路引导：判断一个描述是否能构成集合，关键在于其元素是否具有确定性。即，对于一个给定的集合，任何一个对象是否属于这个集合是明确的，不能模棱两可。

2.填空题：用符号“∈”（属于）或“?”（不属于）填空。

*（1）如果A表示“所有自然数”的集合，那么5___A，-3___A。

*（2）如果B表示“一个星期中的所有天数”的集合，那么“星期一”___B，“节假日”___B。

（二）集合的表示方法

3.用列举法表示下列集合：

*（1）所有能被2整除的一位数组成的集合。

*（2）一年中包含“月”字的月份组成的集合。

4.用描述法表示下列集合：

*（1）{春季，夏季，秋季，冬季}

*（2）{1，3，5，7，9}

5.韦恩图初步：

小红的文具盒里有铅笔、橡皮、尺子、钢笔。小明的文具盒里有铅笔、卷笔刀、橡皮、蜡笔。请你尝试用一个简单的韦恩图表示出两人文具盒中文具的情况，并指出哪些是他们都有的文具。

思路引导：画两个相交的圆，分别代表小红和小明的文具。相交部分表示两人共有的文具。

二、集合之间的关系

核心知识点：理解子集、真子集、全集、空集的概念，能判断两个集合之间的包含关系。

（一）子集与真子集

6.判断题：

*（1）任何一个集合都是它本身的子集。

*（2）如果集合A是集合B的真子集，那么集合B中至少有一个元素不属于集合A。

*（3）空集是任何集合的真子集。

7.选择题：已知集合C={a,b}，则下列集合中不是集合C的子集的是（）

*A.{a}

*B.{b}

*C.{a,b,c}

*D.?（空集符号）

（二）全集与空集

8.填空题：在讨论某班同学的数学成绩时，我们把“该班所有同学的数学成绩”看作全集U。若集合A表示“成绩优秀的同学”，集合B表示“成绩不及格的同学”，那么：

*（1）U中不属于A的元素表示________________。

*（2）空集可以表示________________（举一个与该情境相关的例子）。

三、集合的基本运算

核心知识点：掌握集合的交集、并集和补集的概念及运算，并能运用韦恩图解决实际问题。

（一）交集与并集

9.基础运算：设集合M={1,2,3,4}，集合N={3,4,5,6}。

*（1）求M与N的交集（M∩N），并说明其含义。

*（2）求M与N的并集（M∪N），并说明其含义。

10.应用题：三年级（1）班有30名学生。其中，喜欢画画的有20人，喜欢唱歌的有15人，两种都喜欢的有8人。

*（1）只喜欢画画的有多少人？

*（2）喜欢画画或喜欢唱歌的一共有多少人？

*（3）两种都不喜欢的有多少人？

思路引导：利用韦恩图，明确“喜欢画画或喜欢唱歌”包括只喜欢画画、只喜欢唱歌以及两种都喜欢的人。总人数减去“喜欢画画或喜欢唱歌”的人数，即为两种都不喜欢的人数。

11.拓展题：某班同学参加兴趣小组，每人至少参加一个小组。参加语文小组的有25人，参加数学小组的有30人，参加英语小组的有20人。同时参加语文和数学小组的有8人，同时参加语文和英语小组的有6人，同时参加数学和英语小组的有7人，三个小组都参加的有3人。问这个班共有多少人？

思路引导：这是一个涉及三个集合的并集问题。可以使用公式：总人数=参加语文的+参加数学的+参加英语的-同时参加语文和数学的-同时参加语文和英语的-同时参加数学和英语的+同时参加三个小组的。或者，借助韦恩图，从最中间的重叠部分开始填写人数，逐步向外推算。

四、综合运用与拓展

12.逻辑推理：学校运动会上，三（2）班有三名同学参加了跑步比赛：小刚、小强和小力。他们的比赛结果是：小刚不是第一名，小强不是最后一名，小力的成绩比小强好。请你根据这些信息，用