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初中科技节活动策划

一、活动背景与目标

（一）活动背景

初中阶段是学生科学思维形成的关键期，新课标明确提出要培养学生“科学探究与实践”“科学态度与责任”等核心素养。当前，科技发展日新月异，人工智能、航天技术、生物工程等领域的突破不断刷新认知边界，但部分学生对科技的认知仍停留在课本理论层面，缺乏动手实践与创新体验的机会。通过举办科技节，能够搭建“学中做、做中学”的实践平台，将课堂知识与真实情境结合，激发学生对科学的兴趣，培养跨学科解决问题的能力，助力“双减”政策下素质教育的落地。

（二）核心目标

兴趣激发：通过互动体验、竞赛挑战等形式，让学生感受科技的趣味性与实用性，消除“科技高不可攀”的畏难情绪，主动探索科学世界。

能力培养：重点提升观察记录、动手操作、团队协作、逻辑推理等能力，引导学生从“被动接受知识”转向“主动发现问题—设计方案—验证结论”的探究式学习。

氛围营造：推动校园科技文化建设，促进教师、学生、家长三方联动，形成“爱科学、学科学、用科学”的校园生态，为后续科技类社团、校本课程的开展奠定基础。

二、前期筹备工作

（一）组织架构搭建

成立“科技节筹备委员会”，下设四个专项小组，明确分工与协作机制：

统筹组：由教务处主任牵头，负责整体方案制定、进度把控、资源协调（如联系校外专家、协调教室使用）及突发事件决策。

内容组：由物理、化学、生物教师及信息技术教师组成，负责活动项目设计、实验器材准备、竞赛规则制定，确保内容符合初中生认知水平且安全可行。

后勤组：由总务处教师与物业人员组成，负责场地布置（如分区标识、桌椅摆放）、物资采购（实验材料、奖品、宣传物料）、设备调试（音响、投影仪）。

宣传组：由团委教师与学生通讯员组成，负责前期预热（海报绘制、公众号推文）、活动直播（校园电视台录制）、后期总结（成果集编撰、短视频制作）。

（二）主题与口号确定

结合初中生年龄特点与年度科技热点（如航天工程、绿色能源、智能机器人），将本届科技节主题定为“探索·创新·未来”。配套口号设计为“小创意，大科学”“动手试，世界新”，既突出“实践”核心，又传递“人人可创新”的理念。

（三）资源整合与安全评估

校内资源：调用实验室（物理器材、化学试剂、生物培养箱）、微机室（编程软件）、体育馆（主会场）、教学楼走廊（展示区）等场地；发动各学科教师开发“学科+科技”融合项目（如语文组“科技说明文创作”、美术组“未来科技绘画”）。

校外资源：联系本地科技馆、青少年活动中心，争取科普器材（如3D打印体验机、天文望远镜）支持；邀请高校相关专业学生或科研机构工作人员担任竞赛评委、讲座嘉宾。

安全评估：所有实验项目需经内容组教师预演，排除化学试剂腐蚀性过强、电路连接易短路等风险；制定《活动安全手册》，明确“禁止单独操作危险器材”“实验后清理废弃物”等规则；联系校医全程驻场，准备急救箱与常用药品。

（四）宣传与动员

前期预热（活动前2周）：通过班会课播放往届科技节精彩视频，展示“水火箭发射”“机器人舞蹈”等项目的趣味片段；在教学楼大厅设置“科技梦想墙”，鼓励学生写下“我想探索的科技问题”（如“如何让植物在黑暗中生长”“能否用废旧材料做发电机”），收集后筛选作为部分活动的灵感来源。

中期推进（活动前1周）：发布《科技节参与指南》，详细说明各区域开放时间、项目规则（如“创意发明赛”需提交设计图纸与实物，“编程比赛”使用Scratch软件）；组织“科技小达人”选拔，从报名学生中选出10名担任各区域引导员，提前进行培训（如讲解项目原理、维持秩序）。

家长联动：通过家长群发送《致家长的一封信》，说明科技节的教育意义，鼓励家长协助学生准备材料（如收集废旧塑料瓶、纸箱用于手工制作），邀请部分家长作为“大众评委”参与竞赛评分。

三、活动内容设计

（一）科技体验区：动手感知科学魅力

设置4个主题工坊，每个工坊配备1-2名指导教师，学生可自由选择参与，完成体验后获得“科技探索勋章”。

趣味物理工坊：设计“简易电动机制作”（用电池、导线、磁铁组装能转动的小电机）、“空气压力实验”（用塑料瓶、吸管演示喷泉原理）、“光的折射游戏”（用玻璃杯、硬币观察“消失的硬币”现象）等项目。通过直观的现象变化（如电机转动、喷泉喷出），帮助学生理解“电能转化为机械能”“大气压强”“光的折射”等课本知识。

生物创新工坊：开展“植物微型生态瓶制作”（在密闭玻璃瓶中放入水草、小鱼、石子，观察生态系统平衡）、“DNA提取实验”（用香蕉、食盐、洗洁精提取肉眼可见的DNA絮状物）、“无土栽培体验”（用海绵、营养液种植小葱）。学生在操作中体会“生态循环”“遗传物质”“植物营养需求”等概念，同时培养耐心与观察力。

工程智造工坊：提供KT板、竹条、橡皮筋等材料，引导学生制作“手掷滑翔机”“橡皮筋动力小车”；引入3D打印笔体验，学生