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2025年秋季学期小学一年级科学（教科版上册）教学计划

一、指导思想

本学期小学一年级科学教学工作将严格遵循《义务教育小学科学课程标准》的基本理念与要求，立足教科版教材内容，以培养学生科学核心素养为根本目标。教学过程中，我们将始终坚持以学生为主体，注重引导学生通过直接感知、亲身体验和实际操作来认识自然世界，激发其对科学的好奇心与探究欲望。教学内容的选择与组织将紧密联系学生的生活实际，通过生动有趣的探究活动，帮助学生初步形成科学的认知方式和思维习惯，为后续科学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲，这是开展科学教学的宝贵财富。他们乐于提问，喜欢动手摆弄物品，对自然现象和生活中的事物抱有天然的探究热情。然而，他们的认知水平尚处于前运算阶段向具体运算阶段过渡时期，注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱，主要依赖直观形象的感知来认识事物。在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂纪律意识不强、合作交流能力有待培养等情况。因此，教学中需要特别注重趣味性、直观性和活动性，通过丰富多彩的体验活动吸引学生的注意力，逐步培养他们良好的学习习惯和初步的科学探究能力。

三、教材分析

本学期所使用的教科版小学科学一年级上册教材，是在新课标的指导下编写的，具有以下特点：

1.内容选择贴近儿童生活：教材选取了学生身边常见的事物和现象作为探究对象，如“我们周围的物体”、“水”、“空气”、“植物”、“动物”等，便于学生将课堂学习与生活经验相联系，感受科学的实用性。

2.注重探究过程的体验：教材设计了大量引导学生动手操作、观察比较、思考讨论的活动，强调让学生在“做科学”的过程中学习科学知识，体验科学探究的基本方法，如观察、简单实验、分类、描述等。

3.呈现方式生动活泼：教材图文并茂，色彩鲜明，采用了儿童喜闻乐见的卡通形象、情境图片和简洁文字，能够有效激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

4.渗透科学素养的培养：教材在引导学生获取科学知识的同时，注重渗透科学态度、科学方法和科学精神的培养，例如鼓励学生大胆猜想、尊重事实、与人合作等。

5.结构编排循序渐进：教材内容的安排遵循了一年级学生的认知规律，从具体到抽象，从简单到复杂，逐步引导学生认识自然世界，培养科学思维。

四、教学目标

根据课程标准要求、教材特点以及一年级学生的年龄特征，本学期教学目标设定如下：

（一）知识与技能

1.认识周围常见的物体，能描述其基本特征，如颜色、形状、大小、轻重、软硬等，并能对常见物体进行简单分类。

2.初步认识水和空气的基本性质，知道它们是无色无味的，水会流动，空气能占据空间等。

3.认识身边常见的植物和动物，能说出它们的名称，观察并描述其部分外部特征和生活习性，知道植物和动物都需要水和空气。

4.学习使用简单的观察工具，如放大镜，并能进行初步的观察记录。

5.初步学习用语言、图画等方式描述观察到的现象和事物。

（二）过程与方法

1.经历从观察身边事物入手，提出感兴趣的问题的过程。

2.在教师指导下，能参与简单的观察、比较、分类、测量等探究活动。

3.尝试运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、手）感知事物的特征。

4.学习与同学合作完成简单的探究任务，初步体验合作的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

2.初步形成珍爱生命、爱护动植物、保护环境的意识。

3.敢于表达自己的发现和想法，乐于倾听他人的意见。

4.培养初步的安全意识，知道在科学活动中要注意自身和他人安全。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生对周围常见物体、植物和动物进行观察，并能用简单的语言描述其特征。

2.组织学生参与简单的探究活动，体验科学探究的基本过程和乐趣。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的表达交流能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生将自己的观察和发现用规范、准确的语言表达出来。

2.如何在探究活动中培养学生的有序观察和思考习惯。

3.帮助学生理解一些较为抽象的概念，如水的流动性、空气的存在等。

4.培养学生初步的合作探究意识和能力。

六、教学措施

为达成上述教学目标，突破重难点，将采取以下教学措施：

1.创设趣味情境，激发学习兴趣：充分利用教材中的情境图、故事、游戏等元素，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习主动性和积极性。

2.强化动手实践，突出探究过程：将“做科学”作为教学的核心环节，保证学生有充足的时间进行观察、操作、实验等活动，引导学生在亲身体验中发现问题、解决问题。

3.注重直观教学，降低认知难度：多采用实物、模型、图片、视频等直观教具和现代教育技