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疫情期间中小学班主任工作总结

疫情的突如其来，对中小学教育教学秩序带来了前所未有的冲击与挑战。作为班级管理的核心力量，班主任的角色与职责也随之发生了深刻的调整与拓展。在过去这段特殊的时期，我始终秉持“以生为本”的教育理念，在学校的统一部署下，积极探索、主动作为，努力将疫情带来的不利影响降到最低，确保班级各项工作有序推进，守护学生的身心健康与全面发展。现将本阶段工作总结如下：

一、疫情防控与学生安全：筑牢校园安全的第一道防线

疫情防控是一切工作的前提和底线。我深知肩上责任重大，始终将学生的生命安全和身体健康放在首位。

1.精准摸排，动态管理信息。建立健全班级学生健康监测台账，严格执行每日体温及健康状况上报制度。通过班级群、电话、家访等多种方式，密切关注每一位学生的行踪轨迹和身体状况，确保信息收集的及时性、准确性和完整性，为学校疫情防控决策提供第一手资料。对于特殊情况学生，做到“一人一档”，重点关注，及时上报。

2.强化宣传，提升防疫意识。利用线上班会、主题教育课、班级宣传栏（线上）等多种形式，向学生和家长普及疫情防控知识、法律法规以及学校的防疫要求。引导学生科学佩戴口罩、勤洗手、常通风，养成良好的卫生习惯。教育学生不信谣、不传谣，理性看待疫情，增强自我防护能力。

3.细致部署，落实防控细节。在学校恢复线下教学后，严格按照防疫规定，组织学生错峰上下学、错峰就餐、保持社交距离。配合学校做好教室、公共区域的消杀工作，提醒学生注意个人物品消毒。关注学生每日健康状态，发现异常情况第一时间按程序处置并与家长联系。

二、线上教学的协同与保障：架起云端学习的连心桥

线上教学期间，班主任既是组织者、协调者，也是服务者和监督者。我努力确保每一位学生都能顺利参与线上学习，最大限度减少疫情对教学进度和质量的影响。

1.学情摸排与资源协调。开学初期，迅速摸排学生线上学习条件，对于存在设备、网络困难的学生，及时向学校反馈并协助解决，确保“一个都不能少”。主动与各科任教师沟通，了解学生线上学习的整体情况，协助科任教师做好学习任务的传达、督促和反馈。

2.学习习惯与自律引导。针对线上学习的特点，通过班会、个别谈心等方式，引导学生制定合理的学习计划，培养时间管理能力和自主学习习惯。鼓励学生按时上课、积极互动、认真完成作业，对学习态度松懈的学生及时进行提醒和鼓励。

3.线上班级氛围营造。利用班级群、学习平台等，组织线上读书分享、主题讨论、学习经验交流等活动，营造积极向上的班级学习氛围。关注学生的学习状态和参与度，及时给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性。

三、学生身心健康的守护：点亮特殊时期的成长灯塔

疫情不仅威胁着学生的身体健康，也对他们的心理健康带来了潜在影响。我始终将学生的身心健康放在突出位置，用心用情做好关怀疏导工作。

1.常态化心理疏导。密切关注学生的情绪变化，通过日常观察、线上交流、家长反馈等多种渠道，及时发现并干预有心理困扰的学生。利用学校心理辅导资源，或自行学习相关心理知识，对学生进行简单的情绪疏导和心理支持，引导他们以积极心态面对疫情和学习生活中的困难。

2.生活关怀与情感支持。对于居家学习的学生，特别是留守儿童、单亲家庭子女等特殊群体，给予更多的关注和关爱。通过电话、视频等方式与他们多交流，了解他们的生活状况和情感需求，力所能及地提供帮助。鼓励学生坚持体育锻炼，保持规律作息，增强身体素质。

3.生命教育与价值引领。结合疫情防控，开展形式多样的生命教育、感恩教育和责任教育。引导学生认识生命的可贵，理解医护人员、社区工作者等一线人员的奉献精神，培养学生的社会责任感和家国情怀。组织线上主题班会，让学生分享身边的抗疫故事，传递正能量。

四、家校沟通的深化与创新：构建育人共同体

疫情期间，家校沟通的重要性更加凸显。我积极探索有效的沟通方式，争取家长的理解、支持与配合，形成家校育人合力。

1.畅通多元沟通渠道。除了常规的电话、微信沟通外，定期召开线上家长会、家长委员会会议，及时向家长通报学校和班级的防疫措施、教学安排以及学生在校（在家）表现。建立班级家长交流群，鼓励家长分享育儿经验，互相支持。

2.指导与赋能家长。针对线上学习期间家长陪伴孩子的困惑，分享家庭教育方法和亲子沟通技巧，引导家长理性看待孩子的学习成绩，关注孩子的全面发展。鼓励家长营造良好的家庭学习氛围，与孩子共同成长。

3.凝聚共识，共克时艰。坦诚与家长沟通疫情防控工作中的难点和挑战，争取家长的理解和支持。对于家长提出的疑问和建议，及时回应和反馈，共同解决学生学习和生活中遇到的问题，形成家校协同抗疫、协同育人的良好局面。

五、经验与反思

回顾疫情期间的班主任工作，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。我深刻体会到：

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