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高考议论文写作审题与立意训练

议论文写作，是高考语文的重头戏，其成败往往取决于审题的精准与立意的高下。审题是“审时度势”，是对命题材料的深度解读与精准把握；立意则是“匠心独运”，是在审题基础上提炼出的思想精华与核心观点。二者相辅相成，构成了议论文写作的基石。缺乏精准审题，立意便如无的放矢；没有深刻立意，审题则沦为材料的堆砌。因此，强化审题与立意训练，是提升议论文写作水平的关键环节。

一、审题：庖丁解牛，洞悉本质

审题，并非简单浏览材料，而是一个包含阅读、分析、概括、联想等多种思维活动的复杂过程。其核心目标是全面、准确地理解命题意图，明确写作的限制与自由，为后续立意提供坚实基础。

（一）审“文体”明“边界”

高考议论文写作，首先要明确文体要求。题目中诸如“议论文”、“论述文”、“谈看法”、“评……”等字样，都明确指向了议论性文体。这意味着文章必须以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来阐明观点、说服读者，而非单纯的记叙、描写或抒情。文体意识模糊，轻则偏离要求，重则“下笔千言，离题万里”。

（二）审“指令”定“方向”

近年来，高考作文题常包含明确的“任务指令”。这些指令可能规定了写作的角度、对象、范围甚至是文体的具体亚型（如演讲稿、书信、评论等）。例如，“请结合材料内容与含意，选好角度，确定立意”，“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”，“面向本校同学写一篇演讲稿”等。这些指令是“硬性约束”，必须严格遵守，否则便会“差之毫厘，谬以千里”。审题时，务必将这些指令一一圈点，确保无一遗漏。

（三）审“材料”抓“内核”

材料是议论文写作的“源头活水”，也是立意的“根据地”。对材料的审读，务求细致入微，精准把握其核心内涵。

1.抓关键词句：材料中往往有关键词语或句子，它们是理解材料主旨的“钥匙”。这些词句可能是观点句、总结句，也可能是带有强烈情感色彩或判断意味的词句。要反复品读，深刻领会其含义。

2.辨明材料类型：材料类型多样，有寓言故事、时事新闻、名人名言、哲理思辨、图表数据等。不同类型的材料，解读方法略有侧重。故事类材料要关注其寓意；名言类材料要理解其深层哲理；时事类材料要分析其现象背后的本质与影响。

3.梳理逻辑关系：如果材料包含多个对象、多个观点或多个层次，要仔细梳理它们之间的内在逻辑关系，是并列、递进、对比，还是因果、转折？明确这些关系，有助于更全面地把握材料内涵。

4.挖掘隐含信息：有些材料的含义并非直白呈现，而是“藏”在文字背后，需要我们透过现象看本质，进行合理推断，挖掘其深层寓意和象征意义。

审题时，不妨多问自己几个问题：材料的核心事件/观点是什么？材料中的人物/言论持何种态度？材料背后反映了什么社会现象/人生哲理？命题人希望我们思考什么？这些问题能帮助我们更深入地切入材料。

二、立意：画龙点睛，意蕴高远

如果说审题是“披沙拣金”，那么立意就是“点石成金”。立意是文章的灵魂，它决定了文章的思想深度、价值取向和论证方向。一个好的立意，应具备以下特征：准确、鲜明、深刻、新颖。

（一）立意“准”字当头

“准”是立意的生命线。立意必须紧扣材料主旨，符合命题意图，不能脱离材料随意生发。若审题偏差，立意则会“失之毫厘，谬以千里”。要确保立意准确，就要求我们在审题阶段下足功夫，真正吃透材料。

（二）立意“深”挖一层

“深”即深刻。好的立意不应停留在对材料表面现象的简单复述或浅层理解，而应能“透过现象看本质”，揭示事物内在的因果联系、普遍规律或人生哲理。要做到深刻，需要我们运用辩证思维，多角度、多层面地分析问题，不满足于“其一”，更要探究“其二”甚至“其三”。例如，面对“科技进步”的材料，不能仅停留在赞美科技的便利，还可以思考科技带来的伦理挑战、人文关怀的缺失等更深层次的问题。

（三）立意“新”意盎然

“新”即新颖独到。在准确、深刻的基础上，力求见解新颖，不落俗套，给人以耳目一新之感。这里的“新”，并非指猎奇求怪，而是指在常见观点之外，能提出自己独特的观察视角或思考维度。要做到新颖，可以尝试逆向思维（但需谨慎，确保合理）、侧向思维，或者从材料中被忽略的细节入手，见人之所未见，发人之所未发。

（四）立意“小”处着手

“小”即集中、具体。有些材料内涵丰富，可写角度众多。此时，若贪大求全，试图面面俱到，结果往往是面面俱失，论述不深不透。不如“弱水三千，只取一瓢饮”，选择一个具体、集中的切入点，深入挖掘，把道理讲透彻。立意角度越小，越容易写出个性和深度。

（五）立意“联”系现实

“文以载道”，优秀的议论文往往能紧密联系社会现实和个人生活，具有强烈的现实针对性和时代感。立意时，要思考材料与当下社会有何关联？对我们的人生有何启示？将材料的普遍意义与现实问题相结合，能使文章更具说服力和感染力。

三、审题与立意的实战结合与思维训