有理数大小比较法则及其应用.pdfVIP

1.2.4绝对值(2)

一、教学目标

1、使学生能说出有理数大小的比较法则

2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比

较两个负

的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列.

3、能正确运用符号“＜”、“＞”、“因为”、“所以”写出表示推理过程中简单

的关系。

二、教学重点与难点

重点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小.

难点：利用绝对值概念比较两个负数的大小.

三、教学方法

通过形式多样的教学活动，让学生通过观察、思考和自己动手操

作，体验有理数大小比较法则的探索过程.

四、教学过程：

１、不忘

⑴0.6___0

⑵2___7

34

⑶___

79

(4)珠穆朗玛峰的海拨高度为8848米，盆地的海拨高度为-155

米,哪个高?

(5)潜水员在水下-5米,小朋友在水下-6.5米,哪个更低?

2、结识新朋友：

（1）下图表示某一天我国5个城市的最低气温。

5℃－10℃0℃广州10℃－20℃

问：你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗？

请大家思考这五个数的大小与它们在数轴上的位置有什么关系?

有理数大小的比较方法：

一、数轴比较法:

在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。

问：有没有最大的有理数?有没有最小的有理数?为什么?

例1在数轴上表示数-3,-5,4,0，并比较它们的大小，将它们按从小到大的顺序用

“＜”号连接。

解：-3,-5,4,0在数轴上表示如图：

-5-4-3-2-1012345

将它们按从小到大的顺序排列为：

－5－3０4

注意:-5-3,|-5||-3|

把下列各数表示在数轴上，并按从小到大的顺序用“”号连接：

5，0，-41，－2，

2

-41-205

2

有理数大小的比较方法：

一、数轴比较法:

在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。

二、直接比较法：

1、正数都大于零，零大于负数，正数大于负数

2、两个正数比较大小，绝对值大的数大；

３、两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。

例2直接说出下列每对数的大小，并说明理由：

⑴1与－10；⑵－0.001与0

32

⑶－9与－11⑷－与－

43

例3比较下列各对数的大小

（1）-（-1）和-（+2）

解：因为-（-1）１

-（+2）=-２

1-2

所以-（-1）-（+2）

看谁答得快：

比较下面各对数的大小，并说明理由：

51

⑴____；⑵－3____+1；

66

11

⑶－1____0；