2026年小学语文多媒体教学设计方案.docxVIP

小学语文多媒体教学设计方案

【教材简析】

由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮忙救灾事。

本单元前两篇课文都是写外国人帮忙中国人故事，本课是从另一种角度诠释国际理解内涵，即中国作为一种大国，也乐观地参与国际事务，竭力帮忙其他国家。本课采纳是通讯报道常用写法，按事物进展时间挨次安排材料，体现清晰，并有合适谈论。

【设计意图】

注意语文教学情性：

本课教学以情感为纽带。

注意语文教学感性：通过研词析句、感情朗诵、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文体验与感悟。

【预设目】

1、读准生字词，能对、流利、有感情地朗诵课文。

2、在读悟重点段落、重点词句过程中渐渐深入地体会中国国际救援队真棒。

3、读懂课文内容，理解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民帮忙。

【预设流程】

一、导入，简介中国国际救援队

这支队伍成立于初，是我国政府根据地震救援需要，而组建一支地震劫难紧急救援队。

二、初读课文，粗知大意

三、再读课文，读通读顺

1、自读课文，遇到长句子、生字词特殊多句子反复读，把课文读通读顺。

2、汇报沟通。

3、课文读完了，你最想对中国国际救援队说一句话是什么。

四、品析凄惨，理解境况

1、出示来到这座都市，呈目前救援队员面前是一片凄惨景象臭气。

2、理解分析。

3、朗诵感悟。

4、教师小结。

五、自主探究，感悟真棒

1、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。

2、学生汇报(预设)。

出示：他们一下车，就迅速投入救援工作。

⑴学生品析。

⑵感情朗诵。

出示有队员用声波搜寻着废墟下幸存者

⑴学生口述。

⑵理解分析。

⑶绽开想象，有队员还在怎样地救援。

⑷教师拓展，投影出示有关图片。

⑸面对此情此景，你想说些什么吗?

(学生畅所欲言)

⑹回读：千言万语汇成一句话，那就是中国国际救援队，真棒!

虽然这个地方不属于中国前去救援。

⑴学生理解分析。

⑵教师点拨、启发想象：

当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天男孩之后，当地群众会怎样表达感谢。

六、回忆开头，感悟文情

因此在送别时，前来送行阿尔及利亚群众又送上了他们真诚祝福：

投影出示课文第一段，学生齐读。

七、图文赏析，升华中心

1、出示图文。

2、激情写话。

3、沟通。

小学语文多媒体教学设计方案3

一、教学目：

1、熟悉生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。

2、让学生领悟课文重要内容。

3、懂得风是一种自然现象。

4、读课文时领悟文中小朋友创意。

二、教学措施：

小组合作学习法

三、教学预备：

1、生字词卡片

2、图画

3、多媒体课件

四、教学重点：

规定学生必需把握课文生字，和课文主旨。

五、教学难点：

怎样让学生理解风这种抽象物质。

六、教学过程：

1、通过猜谜语引入课题：教师给大家猜一种谜语，看哪个小朋友先猜出来。

看不见，摸不着。

花儿见它点头，

小草见它弯腰。

云儿见它忙让路，

柳树见它把手招。

谁猜出来了，把谜底写在黑板上。

2、让学生用风写词语，如：台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风雨等。

3、写下板书画风。

4、教会本课生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。

5、找学生分段读课文

6、画出课文中三个小朋友怎么画风。

7、出示文中三个小朋友头像，鼓舞学生也要学习他们画风创意。

8、提醒主旨：本文通过写风赞扬了三个画风孩子擅长思索，擅长创新品质，也训练我们要培育擅长思索，勇于创新精神。

七、教学完毕：

布置作业：规定学生回去画一幅有关风画，找某些有关风词语。

小学语文多媒体教学设计方案4

【学习目】

1、通过本课学习，让学生熟悉