小学科学第二学期详细教学计划书.docxVIP

一、指导思想

本学期小学科学教学工作，将继续以国家义务教育小学科学课程标准为指导，立足小学生的认知特点和身心发展规律，坚持以学生发展为本的教育理念。教学中，将注重激发学生对科学的好奇心与探究欲望，引导他们通过亲身体验、主动探究、合作交流等方式，逐步掌握基本的科学知识与技能，培养科学思维习惯、实践能力和创新意识，进而形成正确的科学态度与价值观，为其终身学习和发展奠定坚实的科学素养基础。

二、学情分析

经过上一学期的科学学习，学生们对科学这门学科已经有了初步的认识和体验，普遍表现出较强的好奇心和探索欲。他们乐于观察身边的自然现象和事物，喜欢动手操作。大部分学生能够在教师的引导下进行简单的观察、比较和思考，并尝试用自己的语言描述发现。

然而，学生之间在认知水平、动手能力以及学习习惯方面存在一定差异。部分学生在探究活动中缺乏耐心和深入思考的习惯，合作意识和表达能力有待加强。此外，学生对科学概念的理解尚处于初级阶段，需要通过丰富的感性材料和亲历活动来逐步建构。本学期，应特别关注学生探究能力的培养，引导他们学会提出问题、设计简单的实验、记录并分析数据，同时注重培养学生严谨求实的科学态度和安全实验的意识。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见植物的生命周期，了解植物生长的基本条件和过程。

2.初步认识天气现象，学习运用简单工具观测和记录天气变化。

3.了解常见材料的基本特性和用途，能对常见材料进行简单分类和比较。

4.认识动物的主要特征及其与环境的联系，了解动物的一些行为方式。

5.学习使用温度计、放大镜等基本科学工具，并能进行简单的数据记录与整理。

（二）过程与方法

1.经历从观察现象中提出问题，并尝试通过简单的探究活动解决问题的过程。

2.学习运用观察、比较、测量、实验等方法获取信息，并能用图画、文字、图表等方式记录和表达。

3.在探究活动中，初步学会与他人合作与交流，分享探究成果。

4.培养初步的分析和归纳能力，能对收集到的信息进行简单处理，得出初步结论。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成珍爱生命、爱护环境、节约资源的意识。

3.培养实事求是的科学态度，尊重观察事实，愿意倾听不同意见。

4.感受科学与生活的密切联系，体会科学技术对生活的影响。

四、教材分析

本学期教材在内容选择上贴近学生生活实际，注重引导学生进行探究式学习。教材结构清晰，图文并茂，设置了丰富的活动栏目，如“观察与提问”、“实验与探究”、“讨论与交流”、“拓展与延伸”等，为学生提供了充分的动手动脑机会。

教材内容主要涵盖以下几个单元（此处为示例，具体需根据所用教材版本调整）：

*“植物的生长变化”单元：引导学生从种子开始，观察植物的生长过程，探究影响植物生长的因素，培养持续观察和记录的能力。

*“天气”单元：帮助学生认识常见的天气现象，学习使用简易天气工具，培养长期观测和记录天气的习惯，了解天气与生活的关系。

*“生活中的材料”单元：通过对常见材料的观察、比较和简单实验，认识材料的基本性质，了解材料的多样性及其在生活中的应用。

*“动物的生命周期”或“动物的行为”单元：以典型动物为例，引导学生认识动物的生长发育过程或不同的行为方式，感受生命的奇妙。

*“我们的身体”相关单元：初步认识人体的某些器官及其功能，学习保护身体的基本方法。

各单元之间既有独立性，又存在一定的内在联系，共同服务于学生科学素养的提升。教材注重培养学生的观察能力、实验操作能力和初步的科学思维能力，同时渗透了安全教育和环保教育。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握基本的观察方法和实验技能，体验科学探究的全过程。

2.帮助学生构建关于植物生长、天气变化、常见材料等方面的核心科学概念。

3.培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的探究能力。

4.激发和保持学生对科学学习的兴趣，培养积极的科学态度。

（二）教学难点

1.如何有效引导学生从生活现象中发现并提出有价值的科学问题。

2.指导学生规范进行实验操作，特别是涉及到变量控制的简单对比实验。

3.帮助学生学会整理和分析数据，并基于证据得出合理的解释。

4.培养学生在探究活动中的合作意识和有效的交流能力。

5.将所学科学知识内化为自觉的行为习惯，如爱护植物、保护环境等。

六、主要教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、生活实例、多媒体等多种手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与到学习活动中来。

2.强化探究，亲历过程：将科学探究作为科学学习的核心，保证学生有充足的时间和空间进行观察、