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小学四年级知识点

第一部分：语文核心知识点（四年级上册+下册整合）

一、汉语拼音（基础巩固）

1.熟练掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能准确拼读两拼音节、三拼音节，区分平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）、前鼻韵母（an、en、in、un、ün）与后鼻韵母（ang、eng、ing、ong）。

2.掌握声调标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹；能正确标注多音字的声调（结合语境判断读音，如“行”xíng行走、háng银行）。

3.能正确使用隔音符号（如“西安”xī’ān、“平安”píng’ān），避免音节混淆。

二、汉字基础（重点+易错点）

1.识字与写字：四年级上下册要求认识常用汉字400个左右，会写300个左右；能熟练掌握汉字的笔画、笔顺（遵循先横后竖、先撇后捺等规则，易错笔顺：“火”先点撇再撇捺、“乃”先横折折折钩再撇）。

2.汉字结构：能区分独体字（如“人、日、山”）与合体字，掌握合体字的常见结构（左右结构：“明、休”；上下结构：“花、家”；半包围结构：“同、句”；全包围结构：“国、园”）。

3.形近字、同音字辨析（高频易错）：①形近字：辩/辨/辫、晴/睛/请、即/既、拨/拔；②同音字：在/再、得/的/地、工/公/功、园/圆/元；③能结合字义和语境正确运用，避免错别字。

4.查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法，初步掌握数笔画查字法（适用于无部首或部首不明的字）。

三、词语积累与运用（核心考点）

1.词语分类：能按性质、用途分类（名词、动词、形容词、量词等），积累各类词语（四字词语、成语、关联词、拟声词等）。

2.四字词语/成语积累（必背）：①描写景色：山清水秀、鸟语花香、春暖花开、秋高气爽；②描写人物：眉清目秀、乐于助人、专心致志、勤学好问；③数字成语：一心一意、三心二意、五光十色、七上八下；④寓言成语：守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、画蛇添足。

3.词语搭配（固定搭配）：①动宾搭配：打扫卫生、整理书包、欣赏风景、提高成绩；②偏正搭配：美丽的花朵、飞快地跑、认真地学习、笑得开心；③量词搭配：一本book、一条河、一朵花、一只鸟。

4.近义词与反义词：能写出常见词语的近义词（如高兴→快乐、安静→寂静）和反义词（如光明→黑暗、温暖→寒冷），并能结合语境运用。

5.关联词运用（必会）：掌握常见关联词及用法，①并列关系：一边……一边……、既……又……；②因果关系：因为……所以……；③条件关系：只要……就……、只有……才……；④转折关系：虽然……但是……；⑤假设关系：如果……就……。

四、句子基础与运用（难点突破）

1.基本句型：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的基本结构和用法，能正确改写句式。

2.句式转换（高频考点）：①把字句与被字句转换（如“小明把作业写完了”→“作业被小明写完了”）；②陈述句与反问句转换（如“他是好学生”→“难道他不是好学生吗？”）；③肯定句与否定句转换（如“他很开心”→“他不难过”）。

3.修改病句（病因分类）：能识别并修改常见病句，病因包括：①成分残缺（缺主语、谓语、宾语）；②搭配不当（动宾、偏正搭配错误）；③语义重复（如“过去的往事”）；④语序不当（如“认真地完成作业”不能写成“完成了认真地作业”）；⑤前后矛盾（如“大概一定来了”）。

4.修辞手法（识别+运用）：掌握比喻（弯弯的月亮像小船）、拟人（小鸟在树上唱歌）、排比（同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子）、夸张（教室里安静得能听到针掉的声音）四种基本修辞手法。

五、阅读理解（分值占比高）

1.课内阅读：能熟练背诵课本要求的课文、古诗、日积月累，理解课文主旨、段落大意，能找出中心句、关键句，体会作者的情感。

2.课外阅读（记叙文为主）：①能读懂短文内容，提取关键信息（时间、地点、人物、事件）；②能理解词语在语境中的含义，体会句子的深层意思；③能概括段落大意和全文主旨，说出自己的阅读感受；④能识别短文运用的修辞手法及其作用。

3.答题技巧：先通读全文，再带着问题找答案，答案要简洁准确，结合原文作答。

六、写作（基础提分）

1.写作类型：以记叙文为主，包括写人（我的家人、老师、朋友）、记事（一件难忘的事、一次有趣的活动）、写景（我的家乡、美丽的公园）、状物（我的玩具、心爱的文具），以及应用文（日记、书信、留言条、通知）。

2.写作要求：①语句通顺，无错别字、病句；②结构清晰，采用“开头+中间+结尾”三段式，开头点明主题，中间详细叙述（加入细节描写），结尾总结升华；③内容具体，能运用积累的好词好句、修辞手法，加入外貌、动作、心理、环境等细节描写。