课题3第2课时元素符号-元素周期表.docxVIP

第2课时元素符号元素周期表

教学目标

1.能正确书写常见元素的名称和符号。

2.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中查到该元素的名称、符号、相对原子质量等信息。

教学重难点

1.教学重点：元素符号的意义及元素周期表的认识。

2.教学难点：元素符号的意义。

教学过程

一、导入新课

一位不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签，一脸茫然，因为他一个字也不认识。同样，我们走进国外的实验室，也难以认识试剂瓶标签上的文字。为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素，这就出现了“元素符号”。

二、推进新课

1.元素符号

［过渡］国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。

［提出问题］我们该怎样正确书写元素符号呢？

［归纳总结］书写元素符号时的注意事项：

①由一个字母表示的元素符号要大写。

②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写，即“一大二小”。

［讨论交流］元素符号表示什么含义呢？阅读教材第74页相关内容，并思考元素符号H表示的意义。

［归纳总结］元素符号在宏观上表示一种元素，在微观上表示这种元素的一个原子。

［拓展延伸］有些元素符号表示的含义有三层，如“Fe”表示铁元素、一个铁原子、铁单质。元素符号前加上具体数字时，只能表示微观意义，如2O表示两个氧原子。

［课堂游戏］准备十张卡片，分别标上数字1~10，每个卡片背面写一种元素符号，让学生抽签，然后讲解该元素符号的含义。

2.元素周期表

［提出问题］超市里的商品成百上千，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类地摆放。同样，物质世界由一百多种元素组成，为了便于研究元素的性质和用途，也需要将它们按其内在规律排列。那么，一百多种元素按怎样的规律排列呢？

［讨论交流］阅读教材后的元素周期表，并归纳元素周期表的特点。

［归纳总结］元素周期表的特点：

①7个横行（每一个横行叫作一个周期），18个纵列（每一个纵列叫作一个族，8、9、10三个纵列共同组成一个族），即有7个周期，16个族。

②按照元素原子序数（与该元素原子的核电荷数值相同）递增的顺序排列。

③对金属元素、非金属元素和稀有气体元素用不同的颜色进行区分。

④标明了元素的相对原子质量。

［讨论交流］元素周期表有何规律？（1~18号元素为例）

［归纳总结］①每周期开头的元素是金属元素（第一周期除外），靠近尾部的元素是非金属元素，最后为稀有气体元素。

②同一周期（横行）元素的原子核外电子层数相同，最外层电子数从左到右依次增加。

③同一族（纵列）元素的原子最外层电子数相同（He除外），电子层数从上到下依次增加。

板书设计

第2课时元素符号元素周期表

一、元素符号

1.书写：一大二小。

2.意义宏

二、元素周期表

元素周期表发展史

教学反思

本节课的主要任务是让学生了解元素符号的意义和元素周期表。教学时通过课堂游戏的方式，让学生参与到课堂的学习中，提高了学生的学习兴趣及学习效果。学生对彼此间无明显关联的元素名称和元素符号记忆可能比较吃力，教师可将任务进行分解，帮助记忆。