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小班语言教案《我会说普通话》

活动名称：我会说普通话

年龄段：小班（3-4岁）

活动领域：语言

一、活动目标

1.认知目标：初步感知普通话的语音特点，知道普通话是中国通用的语言，能听懂并尝试模仿老师用普通话表达的简单指令和日常用语。

2.技能目标：尝试在集体面前用普通话大胆地说出自己的名字、年龄，以及简单的需求，如“老师，我要喝水”。

3.情感目标：喜欢听普通话，乐于参与普通话的听说活动，体验用普通话与老师、同伴交流的乐趣，萌发说普通话的愿望。

二、活动重难点

*重点：感知普通话的语音，乐于模仿和尝试用普通话进行简单交流。

*难点：鼓励幼儿在集体面前大胆、自然地用普通话表达自己的想法和需求，克服胆怯心理。

三、活动准备

1.物质准备：

*图片：不同民族小朋友微笑的图片、常见动物图片（如小猫、小狗、小兔）、日常用品图片（如杯子、玩具、书本）。

*玩偶：1-2个可爱的动物玩偶（如小熊、小鸭子）。

*音频：一段节奏明快、歌词简单的普通话儿歌（如《你好歌》），一段语速适中、发音清晰的普通话小故事片段。

*字卡：“你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”（不作为认读要求，主要用于辅助幼儿理解和感知词语的发音）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已接触过部分普通话，但可能夹杂方言或表达不连贯。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的小伙伴（引起兴趣，初步感知）

1.教师情境创设：“今天，老师带来了几位神秘的小伙伴，它们来自不同的地方，它们想和小朋友们做朋友，可是它们说话的声音和我们有点不一样，我们来听听它们说什么好不好？”

2.播放方言或不同口音的简短录音（可选，或教师用夸张的不同语调模仿）：“哎呀，它们说的话我们好像有点听不懂呢！怎么办呢？”引导幼儿思考。

3.引出普通话：“别着急，老师有一个好办法！我们可以用一种大家都能听懂的话来和它们交流，这种话就叫做‘普通话’。（教师放慢语速，清晰示范‘普通话’三个字）对，就是我们现在上课、讲故事时老师说的话。”

（二）感知与体验：好听的普通话（感知语音，乐于倾听）

1.听一听，辨一辨：

*教师用普通话清晰地说：“小朋友们好！”“今天天气真好！”

*提问：“小朋友们，刚才老师说的话你们听得懂吗？”“这种大家都听得懂的话，就是——？”（引导幼儿说出“普通话”）

2.欣赏儿歌/故事片段：

*教师可播放一首旋律欢快、歌词简单的普通话儿歌，如《你好歌》或《两只老虎》，带领幼儿拍手跟唱。

*或讲述一个简短的、情节有趣的普通话小故事片段，如小兔打招呼的故事。

*提问：“这首儿歌/这个故事好听吗？老师用什么话来讲的呀？”

3.小结：“普通话的声音真好听，我们用普通话说话，大家都能听明白，就能交到更多好朋友啦！”

（三）学习与模仿：我是普通话小能手（尝试表达，学说短句）

1.学说礼貌用语：

*出示字卡“你好”：“当我们见到老师、小朋友的时候，我们可以说‘你好’。”（教师示范，可配合挥手动作）

*引导个别幼儿模仿，再集体练习。“XX小朋友，你好！”“老师，你好！”

*出示字卡“谢谢”：“当别人帮助了我们，或者给了我们东西，我们要说‘谢谢’。”（教师示范，可配合点头或鞠躬动作）

*教师可模拟给幼儿递玩具，引导幼儿说“谢谢”。

*（根据时间可选）出示字卡“再见”、“对不起”：用类似方式引导幼儿学习。

2.玩偶对话：

*教师拿出玩偶，“现在，小熊（或其他玩偶）也想学说普通话，我们来教教它好不好？”

*教师操纵玩偶，与幼儿进行简单对话：

*玩偶：“小朋友们好！”（教师配音，用普通话）

*引导幼儿集体或个别回应：“小熊你好！”

*玩偶：“我想和你做朋友。”

*引导幼儿回应：“好/我也想和你做朋友。”

3.自我介绍“我叫XXX”：

*教师示范：“现在，我们也用好听的普通话来介绍一下自己吧！老师先来，‘大家好，我是XX老师。’”

*鼓励幼儿大胆站起来，用普通话说出自己的名字，“大家好，我叫XXX。”（教师可逐个引导，对勇敢表达的幼儿给予表扬和鼓励，如“XXX小朋友说得真好，普通话真标准！”）

*对于比较害羞的幼儿，教师可轻声引导，或先请能力强的幼儿示范。

（四）游戏与巩固：找朋友，说说话（互动练习，乐于运用）

1.游戏“找朋友”：

*玩法：播放欢快的普通话儿歌，幼儿自由在场地内走动。音乐停，幼儿找到一位好朋友，互相用普通话打招呼：“你好！”“我叫XXX。”“我们做朋友吧！”

*教师巡回指导，鼓励幼儿用普通话交流。

2.“我说你做”（普通话指令游戏）：

*教师用普通话发出简单指令，如