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幼儿园故事教学课程设计与课堂活动示范

引言：故事的魅力与教学的价值

在幼儿园的教育版图中，故事教学犹如一颗璀璨的明珠，以其独特的魅力滋养着孩子们的心灵。它不仅仅是一种娱乐方式，更是幼儿认识世界、发展语言、涵养情感、提升思维的重要途径。一个精心设计的故事教学课程，能够巧妙地将知识的传递、能力的培养与情感的熏陶融入生动有趣的情节之中，让幼儿在潜移默化中获得全面发展。本文旨在探讨幼儿园故事教学课程的设计思路与实践策略，并通过具体的课堂活动示范，为一线幼儿教师提供可借鉴的经验与启发，以期让故事教学在幼儿园教育中绽放出更加绚丽的光彩。

一、幼儿园故事教学课程设计的核心理念与要素

（一）课程设计的核心理念

幼儿园故事教学课程的设计，首先应确立以幼儿为本的核心理念。这意味着一切教学活动都需围绕幼儿的年龄特点、认知规律和发展需求展开。故事的选择、活动的组织、环境的创设，都应充分考虑幼儿的兴趣点与接受能力，力求让幼儿在轻松愉悦的氛围中主动参与，乐于探索。同时，故事教学应注重整体性与渗透性，将语言发展目标与社会、科学、艺术等领域的教育内容有机结合，促进幼儿综合素质的提升。此外，教师应尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿大胆表达自己的理解与想象，珍视每个孩子独特的情感体验。

（二）课程设计的关键要素

1.明确的教学目标：目标是教学的导向。在设计故事教学活动时，需根据幼儿的发展水平和本班实际情况，设定清晰、具体、可达成的目标。这些目标应涵盖认知（如理解故事情节、学习新词汇）、情感（如体验故事角色的情感、产生积极的情绪）、能力（如大胆表达、进行简单的情节创编或表演）等多个维度。

2.适宜的故事内容选择：这是故事教学成功的基石。选择故事时，应优先考虑具有以下特点的作品：

*趣味性与吸引力：故事情节生动，角色形象鲜明，语言浅显易懂且富有韵律感，能迅速抓住幼儿的注意力。

*教育性与启发性：故事内容积极向上，蕴含基本的生活常识、良好的行为习惯、美好的情感或简单的道理，能对幼儿产生正面引导。

*贴近幼儿生活经验：故事的主题或背景应与幼儿的生活经验相关联，便于幼儿理解和产生共鸣。

*符合幼儿年龄特点：不同年龄段的幼儿对故事的理解能力和兴趣点不同，应选择与之相匹配的故事长度、复杂度和主题深度。

3.多样化的教学方法与策略：单一的讲述方式容易使幼儿失去兴趣。课程设计应融入多种教学方法，如提问法、情境创设法、角色扮演法、游戏法、绘画表征法、音乐律动法等，激发幼儿多感官参与，引导幼儿在听、说、做、演、画中深化对故事的理解与体验。

4.互动性的教学环境创设：营造一个宽松、民主、互动的教学氛围至关重要。教师可以利用图片、手偶、头饰、布景等教具创设与故事相关的情境，鼓励幼儿大胆提问、积极思考、乐于表达。同时，应为幼儿提供充足的时间和机会进行自主探索与同伴间的互动交流。

5.持续的观察与个性化指导：在故事教学过程中，教师应敏锐观察幼儿的反应和表现，及时调整教学策略。关注每个幼儿的兴趣点和发展需求，给予针对性的支持与引导，鼓励幼儿展现个性，促进每个幼儿在原有水平上的发展。

二、课堂活动示范：以经典童话《小兔乖乖》为例

以下将以中班故事活动《小兔乖乖》为例，展示一个具体的故事教学活动设计与实施过程。

（一）活动名称：小兔乖乖

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标：

1.认知目标：理解故事主要情节，知道小兔子们是如何凭借智慧和勇敢战胜大灰狼的；学习词语：“敲门”、“蹦蹦跳跳”、“凶狠”、“高兴”。

2.情感目标：感受小兔子的聪明、勇敢和团结，体验兔妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感；萌发初步的自我保护意识。

3.能力目标：能根据故事情节模仿角色对话和简单动作；敢于在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

（四）活动准备：

1.物质准备：《小兔乖乖》故事挂图或PPT、兔妈妈、三只小兔子（红眼睛、长耳朵、短尾巴）、大灰狼的手偶或头饰、“门”的道具（可用纸箱制作或在墙上布置）、背景音乐（温馨的、紧张的）。

2.经验准备：幼儿有一定的听故事经验，对兔子、狼等动物的基本特征有初步了解。

（五）活动过程：

1.导入：情境激趣，引出故事（约5分钟）

*教师活动：

*（教师手持兔妈妈手偶，面带微笑，用亲切的语气）“小朋友们好！我是兔妈妈，我有三个可爱的兔宝宝，它们叫红眼睛、长耳朵和短尾巴。今天天气真好，我要去拔萝卜，可是我的宝宝们在家会害怕吗？怎么办呢？”（引导幼儿思考）

*“兔妈妈有个好办法，我们来听听兔妈妈是怎么对宝宝们说的。”（暗示故事的关键线索）

*幼儿活动：倾听教师讲述，自由回答教师的提问，对兔妈妈和兔宝宝产生兴趣。

*设计意图：通过手偶情境和提问，激发幼儿对故事的好奇心，自然导入主题。

2.展开：分段