小学英语五年级下册 Module 4 Things we enjoy Unit 12 Fire 第一课时教学设计：防火安全与规则初探.docxVIP

小学英语五年级下册Module4ThingsweenjoyUnit12Fire第一课时教学设计：防火安全与规则初探

一、教学内容分析

??本课隶属于“人与社会”主题范畴下的“安全与自我保护”子主题。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，对小学五年级学生的要求聚焦于能在具体生活情境中，围绕相关主题，运用所学语言进行简单的交流与表达，并初步形成安全意识。从知识技能图谱看，本课是“安全”主题单元的起始与奠基课，学生需在已学过的与家庭、学校场所及相关行为动词的基础上，整合学习与火灾情境相关的新词汇（如‘smoke’,‘match’,‘firefighter’）及核心句型“Wemust(not)…”，用以描述火灾危害与表达安全规则，这实现了从具体物品描述到抽象规则阐述的认知进阶。过程方法上，本课强调在模拟真实情境中通过听、看、说、演等多模态参与，进行信息获取、简单推理与合作表达，是践行英语学习活动观“学习理解—应用实践—迁移创新”的典型载体。其素养价值渗透于多个层面：在语言能力上，提升在紧急情境下的初步语言应对力；在文化意识上，初步感知中外共通的公共安全准则；在思维品质上，锻炼基于现象归纳规则、进行简单因果判断的逻辑思维；在学习能力上，强化通过合作探究完成学习任务的习惯。

??五年级学生已积累了一定的词汇量和基本句法结构，具备简单的听说读写技能和小组合作经验，对故事、游戏和真实情境任务有浓厚兴趣。其已有基础包括：熟悉常见场所与行为动词，能理解并运用“CanI…?”“Don’t…”等表达许可与禁止的句型。可能的认知障碍在于：1.“must”作为情态动词表达的“强制性”义务概念较为抽象，需通过大量情境强化其语用功能；2.将零散的安全注意事项归纳为结构化的“Do’sandDon’ts”存在思维挑战；3.在紧张或模拟紧急情境下，流畅调用英语进行表达可能存在心理和语言双重压力。因此，教学将采用“情境浸润具身体验”策略，通过视频、图片故事、角色扮演等手段，将抽象规则具象化。过程性评估将嵌入各个任务环节，如通过观察小组讨论中的贡献度、倾听学生造句中的用词准确性、分析角色扮演中的反应合理性，动态把握学生对核心语言与安全概念的理解程度，并及时通过同伴示范、教师举例、个性化反馈等方式提供支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能够正确听、说、认读核心词汇‘smoke’,‘match’,‘firefighter’，并理解其在防火安全语境中的含义；能够在教师创设的火灾相关情境中，理解并初步口头运用“Wemust(not)…”句型结构，来表述至少三条基本的安全规则，区分“必须做”与“禁止做”的行为。

??能力目标：学生能够通过观看动画、倾听对话，提取关于火灾起因与应对措施的关键信息；能够在小组合作中，基于图片或简单场景提示，进行角色分工并运用所学语言完成一项简短的情境模拟或规则阐述任务，发展在模拟真实语境下的初步综合语言运用能力与协作解决问题的能力。

??情感态度与价值观目标：学生能认识到火的危险性以及学习防火知识的重要性，在课堂讨论与模拟演练中表现出对生命安全的重视；能在小组活动中积极倾听同伴意见，共同为完成任务出谋划策，初步建立集体安全责任感。

??学科思维目标：通过分析火灾案例（图片或故事），引导学生进行“现象（看到烟）—推断（可能起火）—应对（该做什么/不该做什么）”的简单逻辑链思维训练；通过归类整理安全规则，初步培养信息归纳与结构化表达的思维能力。

??评价与元认知目标：在小组展示后，能够依据教师提供的简易评价清单（如：声音是否洪亮？规则表述是否清晰？），对同伴的表现进行一点积极的评价；能在课程结束时，通过完成简单的自我检查表，反思自己在本课中“学到的一个新单词”、“会说的一句安全规则”和“还想知道的一个安全知识”。

三、教学重点与难点

??教学重点在于引导学生在模拟真实的防火安全语境中，理解和初步运用“Wemust(not)…”句型结构来表述安全规则。确立此为重点，源于课标对“在语境中运用语言做事”的核心要求，以及该句型在本单元乃至整个“规则与建议”语言功能项目中的枢纽地位。它是学生从学习具体名词动词，迈向表达抽象社会规约的关键语言支架，掌握与否直接关系到后续课时中能否进行更深入的讨论与写作。

??教学难点在于学生如何内化“must”蕴含的“义务性”与“紧迫性”语用含义，并能在脱离课文原文支持的新情境中，准确、得体地使用“Wemust(not)…”提出恰当的安全建议。难点成因在于情态动词的抽象性，以及中英文在表达规则时句式与语气的差异，学生易受母语影响或仅进行机械替换。预设突破方向是：设计从“感知理解模仿应用”的梯度任务链，提供丰富的视觉情境支持，并通过对比正确与错误