统编版（2024）新教材小学二年级语文下册第二单元第5课《雷锋叔叔，你在哪里》培优教案（第一课时）.docxVIP

第二单元第

第二单元第5课雷锋叔叔，你在哪里

［教学目标］

1.认识“迹、曾”等15个生字，会写“雷、锋”等8个字，会写“雷锋、叔叔”等5个词语。

2.能用多种方法猜测“年迈、泥泞”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

［教学重难点］

1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。

2.朗读课文，能读出问答的语气。读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认15个生字，会写“雷、背”2个上下结构的生字。（重点）

2.能用多种方法猜测“足迹、泥泞”等词语的意思。

3.朗读课文，能读出问答的语气，初步把握课文的主要内容。

一、歌曲导入

播放歌曲《学习雷锋好榜样》

师：今天，我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》！（板书课题）

2.齐读课题，指名读课题。

3.简介雷锋：

雷锋（1940一1962），湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅二十二岁。

1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。

小结：接下来就让我们一起走进课文，去寻找雷锋吧！

二、初读课文，识记生字

1.教师播放课文朗读，学生听朗读。

2.学生自由朗读诗歌：

（1）画出本课生字；

（2）标出诗歌小节序号；

（3）读准字音，读通语句。

3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。

（1）生根据拼音认读生字并组词；

（2）师提示学生读音：

“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”字注意是平舌音，课文中读“céng”；“顺”字要注意读翘舌音。

（3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。）

三、再读课文，整体感知

1.再读课文：

（1）感受诗歌“有问有答”的特点。

（2）雷锋叔叔路过了哪里？他做了什么好事？

（3）再次有感情地朗读课文，注意读出问答的语气。

2.轻声读第一小节：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

（1）大家在哪里寻找雷锋的足迹呢？

出示“长长的小溪”的图片，结合图片，想象画面。

（2）用多种方法理解词语“足迹”：脚走路留下的痕迹。

3.轻声读第二小节：小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

（1）雷锋叔叔在小溪边做了什么？

雷锋叔叔路过这里送迷路的孩子回家。

（2）当时的环境怎么样？

从“蒙蒙的细雨、泥泞路上的脚窝”可以看出环境很恶劣。

（3）用多种方法理解词语“泥泞”：

师：请同学们结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。

预设：因有烂泥而不好走。

4.升华情感，朗读诗歌第1、2节。

（1）雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。让我们朗读诗歌的第1、2小节，边读边想象画面。

（2）同桌对读，注意读出诗歌有问有答的特点。

（3）师生合作读，男女生对读。

（4）全班齐读。

四、观察生字，书写指导

1.出示8个会写生字“雷、锋、昨、背、洒、汗、温、暖”。

2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：

“雷、背”是上下结构；“锋、昨、洒、汗、温、暖”是左右结构。

3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。

4.学生练习书写生字，教师巡视指导。

5.教师点评学生的书写。

小结：这节课我们在小溪边找到了雷锋叔叔的足迹，雷锋叔叔还会去哪里呢？下节课我们再继续寻找吧！