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《园林植物保护》课程教学改革的探索与思考.pdf

2016年第1期现代园艺

《园林植物保护》课程教学改革的探索与思考

冒锦富

(南通科技职业学院，江苏南通226001)

摘要：《园林植物保护》是一门实践性与应用性很强的专业课程，针对传统的教学方法，对课程实施教学改革显得

十分紧迫。根据《园林植物保护》课程的教学特点，主要对课程改革的思路与理念进行了分析，对教学方法的改进做了重

要探讨。

关键词：园林植物保护；改革；探索

《园林植物保护》是以园林植物保护基础理论与实训技生的记忆力，从而提升教学效果。

术为主要内容，关于园艺技术、园林工程等专业的核心课程。3．2改革教学内容

该课程以培养学生有关园林植物病虫草害的识别与防治等3．2．1结合实际。对于教学内容的改革，需要结合园林的

方面的专业知识，使学生掌握园林植物病虫草害识别和防治实际情况，借助取舍与补充等合理方式调整教学内容，因此，

的基本理论、基本知识和基本技能，并以具备良好的职业素需要合理设计教学内容，以生产的实际应用为主，对职业性

养为教学目标，其教学效果的好坏直接关系到相关专业学生的展现比较强。而且要打破旧有的课程教学体制，对于理论

未来的发展。知识的讲解部分要采取精细的原则，及时将植保新知识补充

1《园林植物保护》课程教学改革的思路分析进去，借助3年制等教学方案，从而使教材具有合理性与实

1．1通过社会调研确定学习任务与内容用性的效果。

对于园林植物保护的课程教学改革，首先应该确定学习3．2．2增加实验教学课程。园林植物保护课程的改革也应

任务与内容，这就需要广泛地调查园林绿化企业，再对园林重视实践教学内容，才能充分锻炼学生的实践动手能力。例

的绿化岗位群进行设定，以此计划典型工作任务。然后针对如，将理论与实验教学的比例进行调整，增加实践教学的内

典型工作任务的要求进行课程内容的选择，从而确保任务的容。另外，实践性教学要贯穿于教学的整个过程，有组织、有

完成。计划地安排学生进行社会实践，鼓励学生积极参与到教学实

1．2通过专业岗位需要改革评价体系习基地中学习，促进学生将理论知识与实践合二为一。

园林植物保护课程的改革，需要进行考核与评价方式的3．2．3积极采用现场教学法。现场教学方式能够提高学生

改革，而改革也需要依据专业的岗位需求来进行。因此，对于的积极性与学习兴趣，提升老师的教学质量。例如，老师将学

培养技术型与管理型的高素质与高技能人才，需要采取过程生带到相关实训地点，一方面为学生讲解如何辨别树叶上的

与结果考核的形式。通过学生的自主评价、教师评小组以及病斑，另一方面讲解病斑的形成是由细菌引起，还是真菌引

小组互评等考核方式，以笔试与口试的方法为主，包含职业起，让学生按照老师的讲授自行找出同类病斑的树叶，再进

能力与职业素质等内容。行分析与总结，使学生更好地掌握这2种病斑的区分方法。

2《园林植物保护》课程教学改革的理念分析4结语

园林植物保护的课程改革需要一定的理念来指导，从而综上所述，园林植物保护课程的教学改革，需要经过长

更好地促进改革的进程。首先应该以职业的岗位需求为目期的实践，不断总结经验才能得以实现。根据市场对园林技

标，将职业能力的培养作为发展的核心。另外，尊重学生的主能型人才的需要，对课程教学内容、方式做出适当调整，从而