2026年春季学期接力版小学音乐五年级下册教学计划及教学进度表.pdfVIP

2026年春季学期接力版小学音乐五年级下册

教学计划

—、指导思想

本学期小学音乐教学以《义务教育音乐课程标准（2022年版）》为核心指

导，立足接力版五年级下册教材内容体系，结合五年级学生身心发展规律与音

乐认知水平，以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养为

育人导向，构建“情境化、实践性、综合性”的音乐课堂。通过演唱、听赏、律

动、创、器乐演奏等多元教学活动，将音乐知识与技能、情感体验、文化浸

润深度融合，引导学生在音乐实践中感受美、表现美、创造美、理解美。同时

渗透感恩孝亲、团结友爱、热爱祖国、尊重多元文化等德育元素，促进学生德、

智、体、美、劳全面发展，为终身音乐学习和审美素养提升奠定坚实基础。

二学情分析

五年级学生经过四年多的音乐学习，已具备一定的音乐基础能力。在声乐

方面，多数学生能自然演唱歌曲，部分学生具备二声部合唱的初步能力，能把

握歌曲基本情绪与节奏，但对附点、切分音等复杂节奏及音准的把控仍需加强;

在听赏方面，能初步感知音乐情绪、区分常见乐器音色，但对音乐作品的艺术

内涵、文化背景的理解较为浅显；在实践方面，乐于参与唱游、表演等活动，

具备一定的小组合作意识，但创意表达能力和艺术表现力有待提升。本学期需

针对学生薄弱点，通过分层教学、趣味实践等方式，强化核心素养培养，满足

不同层次学生的学习需求，进一步激发学生对音乐的热爱。

三教材分析

接力版五年级下册音乐教材围绕六大主题单元展开，内容丰富、体裁多样,

兼顾民族性与世界性、传统性与时代性，为核心素养落地提供了优质载体。第

一单元“跳起来”以欢快的舞蹈类音乐为主，收录壮族民歌、民间舞曲等，引导

学生在律动中感受节奏魅力；第二单元“唱响心中的歌”聚焦情感表达，通过感

恩、爱国主题歌曲，培育学生的情感共鸣与价值认同；第三单元“辉煌铜管”以

铜管乐器及管弦乐作品为核心，帮助学生了解乐器特性，提升管弦乐听赏能力;

第四单元“四季的歌”以四季为脉络，通过不同风格的歌曲与乐曲，让学生感受

自然之美与音乐的意境表达；第五单元“雪域高原”聚焦藏族音乐文化，展现藏

族音乐的独特风格，增强学生对民族文化的认同；第六单元“假日畅游”以校园

假日生活为主题，歌曲充满活力，贴合学生生活体验，培养学生的集体意识与

快乐情感。各单元均包含演唱、听赏、活动、器乐等模块，结构清晰，层层递

进，既注重知识技能的系统性，又强调实践能力的培养。

四核心素养目标

（—）审美感知

1.能准确感知各单元歌曲与乐曲的情绪、速度、力度、节拍等音乐要素，

区分欢快、抒情、激昂、悠扬等不同音乐情绪，理解音乐要素对情感表达的作

用。

2.能辨别壮族、藏族等民族音乐的风格特征，区分铜管乐器、弦乐器等不

同乐器的音色，感知管弦乐合奏、童声齐唱、合唱等不同表演形式的艺术魅力。

3.能在听赏与演唱中感受音乐作品的意境美、情感美、文化美，提升对音

乐作品的审美判断能力与审美情趣。

（二）艺术表现

1.能自然、有感情地演唱各单元演唱曲目，准确把握歌曲的节奏、音准、

情绪，熟练运用连音、顿音、强弱变化等演唱技巧，部分歌曲能完成二声部合

唱或小组表演。

2.能参与律动、舞蹈、指挥等实践活动，跟随音乐节奏做出相应动作，准

确表达音乐情绪，提升身体协调性与音乐表现力。

3.能初步掌握小乐器演奏技巧，完成“小乐手（六）”的演奏任务，尝试为

歌曲配简单伴奏，提升器乐表现能力。

（三）创意实践

1.能结合歌曲内容与情绪，自主创简单的律动、舞蹈动作或表演场景，

小组合作完成创成果展示，培养创新思维与合作能力。

2.能运用打击乐器为歌曲配伴奏，尝试设计伴奏方案，结合音乐要素调整

伴奏节奏与力度，提升音乐创作能力。

3.能在“音乐夏令营”“土风舞”等活动中，主动参与策划、排练、展示等环

节，综合运用所学知识技能完成实践任务，提升综合艺术实践能力。

（四）文化理解

1.了解壮族棒棒舞、藏族弦子舞等民族舞蹈的文化背景，知晓藏族音乐中

衬词、甩腔等特点的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。

2.了解《凯旋进行曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》等世界经典乐曲的创作背