初中物理实验归纳.docVIP

初中物理重要实验

一、探究光的反射定律

1.纸板的作用(显示光的传播途径)．

2.纸板与镜面的放置规定及目标(相互垂直,用于验证三线共面).

3.光路的拟定(描出两点，连接并标出方向）.

4.纸板可以折转的作用(验证反射光线和入射光线、法线在同一平面内).

5.将光线沿反射光线入射到镜面，反射光线沿原来的入射光线方向射出（光路可逆).

6.实验中屡次变化入射角的目标(①防止实验结论的特殊性和偶尔性;②验证反射角和入射角的关系）．

７．实验结论(①反射光线、入射光线和法线在同一平面内;②反射光线和入射光线分居法线两侧;③反射角等于入射角）.

二、探究平面镜成像特点

１.实验方法(等效代替法).

2．实验仪器的选取．

（1)用玻璃板代替平面镜(玻璃板透明,易于拟定像的位置）;

（2)选取两支完全相同的蜡烛(用来拟定像的位置、对比物像的大小关系);

(3)选取较薄的玻璃板（防止出现较明显的重影现象）;

（4）刻度尺的作用（测量像距和物距);

(5）用方格纸代替白纸的好处(测量像距和物距更以便)．

3.实验环境暗某些(环境光线较暗时,实验现象更明显）.

4．平面镜的放置（垂直于水平桌面,不然像与物无法重叠).

5．用光屏无法承接到像(平面镜所成的像为虚像）.

6.屡次变化蜡烛与玻璃板的距离进行测量的目标（使实验结论具备普遍性).

７.实验结论(平面镜成像特点:①物像等大；②物距等于像距;③物像关于平面镜对称;④像和物的连线与平面镜垂直;⑤所成的像为虚像）．

三、凸透镜成像规律

１．实验器材的组装(在光具座上从左向右分别放置：蜡烛、凸透镜、光屏）．

2.凸透镜焦距的判断（①定义法;②成等大实像时,物距等于2倍焦距）.

３.刻度尺的读数.

４.凸透镜的成像规律.

5．使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度的目标(保证烛焰的像成在光屏的中央).

６．在光屏上找到“清楚的像”的方法(迟缓地屡次前后移动光屏,并不停比较光屏上像的“清楚限度”,直到光屏上的像“最清楚”为止).

7.像的位置因蜡烛烧短而变高后的调整方法(①将光屏向上移动;②将蜡烛向上移动;③将凸透镜和光屏同时向下移动).

８.光路可逆性的应用(物体到凸透镜的距离和光屏到凸透镜的距离互换,等同于物体和光屏互换位置，若互换前光屏上展现清楚的像,互换后依然可以展现清楚的像).

9.用发光二极管代替蜡烛的好处(所成像比较稳定,且更容易比较大小).

１0.点燃蜡烛后,不论如何移动光屏，一直无法得到清楚的像(可能因素:烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度；或蜡烛放在了凸透镜的焦点上;或蜡烛到凸透镜的距离小于1倍焦距).

１１．遮住凸透镜一部分后的成像情况(依然可以成像，且依然是完整的像,但像会变暗某些).

12.在物体和凸透镜之间加远视镜片、近视镜片后的成像情况(远视镜片为凸透镜,近视镜片为凹透镜，加远视镜片后相当于减小了凸透镜的焦距，加近视镜片后相当于增大了凸透镜的焦距）．

四、探究影响滑动摩擦力大小的因素

１.弹簧测力计的读数.

２.控制变量法的应用（①探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时,只变化压力的大小,保持接触面的粗糙限度相同;②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙限度的关系时,只变化接触面的粗糙限度,保持压力大小相同).

3.转换法的应用(用弹簧测力计的示数表达物体所受摩擦力的大小)．

4．拉动弹簧测力计时的注意事项(保证木块做匀速直线运动,即保证滑动摩擦力与拉力二力平衡)．

5．运动速度对滑动摩擦力大小的影响(速度大小不影响滑动摩擦力的大小).

６.保持弹簧测力计不动,改为拉动木板的好处(易于读取弹簧测力计的示数，且拉动木板时可以不用保持匀速)．

7.实验结论（滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙限度关于,且压力越大、接触面越粗糙,滑动摩擦力越大）.

五、探究二力平衡的条件

1.控制变量法的应用.

（1)探究平衡的两个力是否作用在同一直线上．(保持物体两端所受力相同，扭转物体,观测物体是否处在平衡状态).

(２）探究平衡的两个力是否大小相同(保持两个力在同一直线上,且两端的钩码数目不一样,判断物体是否处在平衡状态）．

(3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上(保持两个力大小相等且方向相反,让两个力不作用在同一物体上,判断物体是否处在平衡状态).

2．选择小车而不选择木块的因素（减小摩擦力对实验的影响）.

３．实验的改善方法(用卡片代替小车).

4.定滑轮的作用(变化力的方向,减小摩擦力).

六、探究压力的作用效果与哪些因素关于

1.实验方法(控制变量法和转换法）.

２．选取海绵的因素（易于形变，实验现象明显).

3.转换法的应用(用海绵的形变限度来反映压力的作用效果).

4.控制变量法的应用(①探究压力的作用效果与受力面积的关系时,控