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2026年学历类自考教育科学研究方法（二）-文学概论参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考教育科学研究方法（二）-文学概论参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】俄国形式主义提出的“陌生化”理论主要强调文学创作应如何突破传统表达方式？

【选项】A.模仿经典作品风格B.使用晦涩复杂的语言C.消除日常生活的熟悉感D.强化作者主观情感

【参考答案】C

【详细解析】俄国形式主义主张通过“陌生化”（defamiliarization）手法打破读者对日常经验的自动化反应，使熟悉的事物重新呈现为新颖的审美对象。选项A与形式主义强调创新性相悖；选项B是陌生化可能带来的结果之一，但并非核心目的；选项D属于主观主义文学范畴，与形式主义无关。

【题干2】比较文学中的“影响研究”与“平行研究”最本质的区别在于哪一维度？

【选项】A.研究对象的时空关联性B.文化差异对创作的影响程度C.跨文化互文性的有无D.文献材料的可获取性

【参考答案】A

【详细解析】影响研究关注A国文学对B国文学的直接启发（如中国唐诗对日本平安文学的影响），需证明明确的传承关系；平行研究则比较A国与B国在无直接交流情况下出现的相似文学现象（如中西方浪漫主义运动），强调跨文化独立发展。选项B、C、D均属于研究过程中的技术性差异，而非本质区别。

【题干3】《文心雕龙》中提出的“风骨”概念，其核心内涵是？

【选项】A.作品的思想性与艺术性的统一B.语言的凝练与节奏感C.作者人格的投射D.读者接受的美学标准

【参考答案】A

【详细解析】刘勰将“风”定义为作品的情感倾向，“骨”指结构筋骨，二者共同构成作品的内在价值体系。选项B仅涉及艺术形式层面；选项C混淆了作者与作品的界限；选项D属于接受美学范畴，与刘勰理论无关。

【题干4】福楼拜在《包法利夫人》中塑造爱玛形象时，主要采用哪种叙事视角？

【选项】A.全知视角B.有限第三人称C.第一人称内心独白D.多重视角嵌套

【参考答案】B

【详细解析】福楼拜通过有限第三人称视角（如仅知爱玛对乡村生活的想象）与全知视角（如作者直接揭示其婚姻危机）的交替使用，既保持叙事客观性又深化批判力度。选项A无法实现这种辩证关系；选项C会过度暴露作者意图；选项D易造成叙事混乱。

【题干5】生态批评文学理论中“人类中心主义”的批判对象是？

【选项】A.自然景观的审美价值B.文学创作中的技术理性C.文化传统对生态的忽视D.工业文明对自然的掠夺

【参考答案】C

【详细解析】生态批评认为传统文学长期忽视人类活动对生态系统的系统性影响（如《鲁滨逊漂流记》对殖民掠夺的美化），主张重构人与自然的价值关系。选项A属于传统美学范畴；选项B指向技术批判；选项D是具体表现而非理论批判对象。

【题干6】中国古典文论“比兴”手法与西方“隐喻”理论在功能上存在哪一核心差异？

【选项】A.情感传达的直接性B.文化符号的象征性C.政治教化的隐蔽性D.跨文化移植的适应性

【参考答案】C

【详细解析】“比兴”通过自然物象（如《诗经》以“关关雎鸠”起兴）暗含道德训诫，具有明显的政治教化功能；“隐喻”侧重通过隐含意义引发读者联想（如艾略特《荒原》的象征体系），更强调美学价值。选项A、B属于手法共性；选项D是研究维度。

【题干7】卡夫卡《变形记》中格里高尔变成甲虫的象征意义，最符合哪一理论解释？

【选项】A.存在主义对异化的揭示B.精神分析学的俄狄浦斯情结C.马克思主义的阶级异化D.女性主义身体政治

【参考答案】A

【详细解析】卡夫卡通过身体异化（从人变为虫）展现现代人在资本主义社会中的存在困境，与萨特“存在先于本质”的哲学观形成互文。选项B聚焦个体心理；选项C将异化简单归因于阶级矛盾；选项D与女性主义无关。

【题干8】比较文学中的“跨文化误读”现象，最可能导致哪一后果？

【选项】A.文化刻板印象的强化B.文学价值的重新发现C.翻译过程中的意义流失D.学术研究的范式创新

【参考答案】A

【详细解析】当读者基于自身文化经验误读他者文本（如将《红楼梦》中的“风月”简单理解为情欲），会导致对原作文化逻辑的误判，强化非西方文化的负面刻板印象。选项B、C、D均为误读可能产生的积极效应，与题干“最可能导致”的负面指向矛盾。

【题干9】中国现代文学中的“京派”与“海派”之争，本质上是哪一维度的竞争？

【选项】A.地域文化特色的彰显B.政治立场的对立C.文学语言的风格差异D.读者群体的覆盖范围

【参考答案】A

【详细解析】京派作家（如沈从文）强调乡土文化的纯粹性，海派作家（如张爱玲）注重都市文化的现代性，争论核心在于如何定义