“三教”改革背景下中职语文文化传承及参与实践路径探析.pdfVIP

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“三教”改革背景下中职语文

文化传承及参与实践路径探析

■■陈娅利（新安县职业高级中学/河南省洛阳市）

摘 要：中职阶段是学生综合素养提升的关键时期，由（二）人才培养内容更新

此，文化传承及参与意识培养尤为必要。特别是在“三教”“教材”更新是“三教”改革的重点，由此，

改革的影响下，中职语文文化传承及参与实践面临新挑战与在落实中职语文文化传承及参与时，应当以更新“教

机遇。对此，本文重点解读了“三教”改革对中职语文文化材”为着手点，重视人才培养内容调整，以顺应“三

传承及参与的要求，分析了“三教”改革背景下中职语文文教”改革背景下中职语文文化传承及参与落实的客

化传承及参与的实践路径。观要求。从“文化传承”的角度出发，“文化传承”

关键词：“三教”改革；中职；语文；文化传承及参与主要是指将人类创造的精神、物质文化成果以“教

育”为媒介向下一代传递的过程。在中职语文教材

引言：在新《课标》的指引下，文化传承及参中，本身蕴含“文化传承及参与”“审美发现与鉴

与实践成为中职语文教学重点，但是，现阶段，仍赏”以及“语言理解与运用”等多元素内容，指向

有部分中职语文教师对文化传承及参与的实践路径推动中职学生的全面发展。在此基础上，以“文化

缺乏了解，影响了教育效果，而“三教”改革则为传承及参与”为中心，教师需将“立德树人”作为

中职语文文化传承及参与实践提供了基本方向，由中职语文教学的根本任务，着眼于弘扬革命文化、

此，解读“三教”改革背景下中职语文文化传承及社会主义文化、中华优秀传统文化等内容，加强对

参与实践路径尤为必要。学生工匠精神、劳动精神等方面的培养，助推学生

一、“三教”改革对中职语文文化传承及参全面发展。从“文化参与”的角度出发，“文化参

与的要求与”主要是指通过让学生直接参与各类文化活动的

“职业教育改革方案”明确指出“三教”改革方式，感知、体验以及理解文化，推动学生文化归

的根本任务在于“教师”“教法”以及“教材”三属感、接受度提升。在此基础上，以“文化传承及

层面的改革优化，核心目标在于以“现代化教育”参与”为原点，教师需重视多元艺术实践活动的组

为围绕点，以全面提升教育质量为目标，推动学生织，通过让学生参与音乐会、参观博物馆/美术馆、

创新能力、实践能力的发展，为社会输送复合型高参演舞台剧等活动渠道，让学生全身心投入多元文

素质人才。同时，“教师”是基础，“教法”是路化活动，实现文化归属感的增强，达到激活学生“文

径，“教材”则是重要支持。从整体上看，“三教”化传承及参与”意识素养的效果。

改革对中职语文文化传承及参与的要求，主要表（三）更新教师教育理念

现为：“三教”改革明确指出“教师”的成长发展，

（一）人才培养方式改革是推动“教法”与“教材”优化改进的基础。基于此，

在信息技术高速发展的时代背景下，信息化成在落实中职语文文化传承及参与时，教师需重视教

为教育领域的重要发展方向，职业教育院校需强化育理念与思想的