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2024年第10期科研成果与传播基础教育研究

“双减”背景下小学英语自主学习能力培养策略分析

姚昭

长春经济技术开发区博远学校，吉林长春130000

摘要：如今，随着“双减”政策的贯彻落实，义务教育教学的革新、发展也持续深入。围绕着育人目标的变化，

关注学生自主学习能力的培养，有针对性、有目的性地寻找更优的策略、方案，才能够达成预期的目标。所以，

着眼于学生的长远发展，英语教师应不断进行有针对性的探索，从根本上选择更优的策略，寻找契合的方法贯彻

于教学始终，在实践之中持续形成更完善的机制，让学科教学的效果更显著，以满足学生自主学习能力成长需要。

关键词：“双减”；小学英语；自主学习能力；培养策略

中图分类号：G623

培育学生的自主学习能力，是新时期英语教学的具体的目标导向，有目的、有针对性地展开自主学习

核心任务。尤其是在“双减”视域下，肩负起育人的才能够促成有意义的平衡，发展学生的自主学习意识、

工作责任、使命，丰富各类型活动、任务的形式，启水平，使学生终身受益。著名的教育家叶圣陶先生也

发学生主动思考、探索、实践，才能培育他们良好的提出了培育学生良好自主学习习惯的倡议。所以，着

自主学习习惯，实现可持续发展。所以，让教育回归眼于学科教学的推进，关注到育人目标的不断革新，

于本质已成为一个重要的趋势。而本文则从不同方向形成一个更有效的机制、模式，保证各类型活动的进

进行了思考与探索，并且联系文献研究、经验总结，行，则能够让他们建立健康良好的行为习惯。掌握一

阐述了培养小学生英语自主学习能力的不同策略，希定的规律，让学生在积累自主学习方法的基础上，完

望为广大教师带来更有价值的参考以及建议，带动教成高质量的探索，也能够抑制一些不良的习惯以及行

[2]

育改革，让更多的学生获得支持，在更有效的机制下为，最终产生事半功倍的效果。

进行创造性探索，真正促成“减负增效”的实现，全2.2强化学生的创造性探索水平

面发展学生的自主学习水平。自主学习建立在学生彰显自身主体地位的基础上。

1自主学习能力可以说，让学生乐于学习，自觉参与分析，形成一种

内部学习动机，就会形成一定的创造表现。因此，关

所谓“自主学习能力”，即指的是由学习者的态

于自主学习的解读，也更强调个性化创造，让学生在

度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习

有意义的发展空间中持续开发潜能。因此，现代化视

的内在能力，也就是学习者指导和控制自己的学习水

角下的英语教学活动开展，则表现出了更加明确的优

平。其中的自主学习，也指学习者对自己的学习目标、

势，不同的形式可以激发学生的学习积极性，让他们

学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，即

[1]形成一种更专注投入的状态，逐步强化创造性探索水

指学习者在以上这些方面的自由选择程度。同时，自

平。有意义的方式会让学生灵活地运用各种方法、技

主学习还代表了一种学习模式，即学习者在总体教学