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小学五年级语文句子专项训练

句子，是语言的基石，是表情达意的基本单位。对于小学五年级的同学们而言，句子的掌握程度直接影响着阅读理解的深度和书面表达的准确性。本次专项训练，我们将围绕句子的完整性、规范性、生动性以及句式转换等核心要点，进行梳理与练习，旨在帮助同学们夯实基础，提升语言运用能力。

一、让句子“站”起来——句子的完整与规范

一个完整的句子，就像一个健康的人，要有头有尾，结构完整。最基本的要求是能表达一个相对完整的意思，通常包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分。

1.核心要点：

*主语和谓语的基本搭配：明确句子的陈述对象（主语）和陈述内容（谓语）。例如：“小鸟唱歌。”“太阳升起来了。”

*避免成分残缺：不能缺少必要的主语或谓语，导致意思不完整。

*错误示例：“在公园里放风筝。”（缺少主语“谁”）

*正确示例：“我在公园里放风筝。”

*避免意思重复啰嗦：句子要简洁明了，不堆砌不必要的词语。

*错误示例：“我非常十分喜欢读书。”（“非常”和“十分”意思相近，保留一个即可）

*正确示例：“我非常喜欢读书。”或“我十分喜欢读书。”

2.实战演练：

*判断下列句子是否完整，不完整的请补充完整。

1.明亮的月光洒满了。

2.我们在老师的带领下，。

*修改下列啰嗦的句子。

1.他亲眼目睹了事情的全过程。

2.这是一条美丽漂亮的裙子。

二、让句子“胖”起来——扩句与丰富表达

如果说完整的句子能“站”起来，那么扩句就是给句子“添肉加骨”，让它更丰满、更具体、更生动。

1.核心要点：

*添加修饰成分：在句子的主要成分（主语、谓语、宾语）前或后，加上恰当的形容词、副词、数量词、表示时间或地点的词语等。

*扩句原则：围绕句子的中心意思进行扩展，使句子更形象、更具体，而不是盲目堆砌词语。

*原句：“小明读书。”

*扩句示例：“爱学习的小明在教室里认真地读书。”（“爱学习的”修饰主语“小明”，“在教室里”、“认真地”修饰谓语“读书”）

2.实战演练：

*给下列句子“添枝加叶”，使它们更生动具体。

1.孩子们在玩耍。

2.花儿开放了。

3.雨点落下来。

三、让句子“瘦”下去——缩句与提炼核心

缩句与扩句相反，它是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留句子最基本的“主干”，从而更清晰地看出句子的基本结构和核心意思。

1.核心要点：

*保留主干：一般情况下，要保留句子的主语（谁/什么）、谓语（做什么/怎么样）和宾语（做什么的对象）。

*“的”、“地”、“得”及其前后的修饰成分要去掉：

*“的”字前面的词语（定语）：如“美丽的花园”缩为“花园”。

*“地”字前面的词语（状语）：如“飞快地跑”缩为“跑”。

*“得”字后面的词语（补语）：如“跑得快”缩为“跑”。

*特殊情况：某些固定词组或特定语境下，为了保持句意不变，可能需要适当保留一些关键的词语。

2.实战演练：

*给下列句子“瘦身”，保留句子主干。

1.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

2.清澈的溪水流过美丽的村庄。

3.我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

四、让句子“变”个样——句式转换

同一个意思，可以用不同的句式来表达。掌握句式转换，能让我们的语言表达更灵活多样。

1.“把”字句与“被”字句的转换：

*核心：找准动作的执行者、承受者和动作。

*“把”字句结构：执行者+把+承受者+动作。

*“被”字句结构：承受者+被+执行者+动作。

*示例：“春风吹绿了田野。”

*把字句：春风把田野吹绿了。

*被字句：田野被春风吹绿了。

2.陈述句与反问句的转换：

*陈述句改反问句：

*加上反问词（难道、怎么等）。

*有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词（不、没等）。

*句号改为问号。

*示例：“我们应该遵守纪律。”→“难道我们不应该遵守纪律吗？”

*反问句改陈述句：

*去掉反问词。

*有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。

*问号改为句号。

*示例：“难道这件事不是你做的吗？”→“这件事是你做的。”

3.肯定句与双重否定句的转换：

*核心：双重否定表示肯定，且语气比一般肯定句更强烈。

*常用的双重否定词：“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“没有……不……”等。

*示例：“我必须去。”→“我不得不去。”

4.实战演练：

*按要求改写句子。

1.乌云遮住了太阳。（改为“把”字句和“被”字句）

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