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《历史地图教学运用》模拟卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.下列历史地图中，最能反映“中国古代中央集权制度强化”进程的是（）

A.《秦朝疆域图》B.《唐朝藩镇分布图》C.《元朝行省制度图》D.《清朝军机处分布图》

2.历史地图中的“图例”主要作用是（）

A.说明地图绘制的时间范围B.标注地图内容的符号与含义C.指示地图的方向D.限定地图的使用对象

3.在历史地图教学中，教师引导学生观察《丝绸之路路线图》并标注贸易商品，主要培养的是（）

A.史料实证能力B.历史解释能力C.时空观念素养D.家国情怀素养

4.《战国形势图》与《秦朝疆域图》对比教学，最有助于学生理解（）

A.分裂走向统一的历史趋势B.农业文明与游牧文明的冲突C.儒家思想的传播路径D.重农抑商政策的影响

5.下列不属于历史地图基本要素的是（）

A.图名B.图例C.注记D.内容摘要

6.教师在讲解“新航路开辟”时，使用《15世纪世界贸易路线图》，其主要目的是（）

A.展示航海技术的进步B.说明世界市场开始形成C.分析殖民扩张的背景D.对比不同文明的发展水平

7.《红军长征路线图》教学中，教师标注“遵义会议”“会宁会师”等地点，核心是帮助学生建立（）

A.长征的时间序列B.长征的空间轨迹C.长征的因果关系D.长征的历史意义

8.历史地图与文字史料互证时，应遵循的原则是（）

A.地图信息优先于文字记载B.文字记载补充地图细节C.两者完全独立验证D.选择性使用符合结论的信息

9.下列最适合用于培养学生“史料实证”素养的历史地图教学活动是（）

A.临摹《唐朝疆域图》B.对比《北宋与辽夏对峙图》和《澶渊之盟》内容C.复述《郑和下西洋路线图》中的地点D.讨论《近代中国开埠通商地图》的影响

10.在历史地图教学中，“动态演示”如GIS技术展示人口迁移路线，主要弥补了传统地图的不足是（）

A.信息准确性B.空间静态性C.细节丰富性D.绘制便捷性

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。每小题有多个符合题意的选项，全部选对得4分，选对但不全得2分，有选错得0分）

1.历史地图在中学历史教学中的功能包括（）

A.直观呈现历史时空关系B.替代文字史料进行历史解释C.培养学生空间想象能力D.提供历史事件的视觉证据

2.设计《敌后抗日根据地分布图》教学活动时，可采用的策略有（）

A.引导学生标注根据地与日军占领区的空间关系B.结合《八路军作战路线图》分析战略作用C.要求学生绘制根据地经济发展示意图D.对比《正面战场形势图》说明战场配合

3.历史地图教学中，培养学生“历史解释”素养的路径有（）

A.分析地图符号背后的历史背景B.对比不同时期地图的变化趋势C.结合地图论证历史事件的必然性D.仅依据地图信息得出结论

4.使用《近代中国开埠通商地图》教学时，教师应注意（）

A.引导学生关注通商口岸的地理分布特点B.结合《南京条约》《马关条约》等条约内容分析C.强调通商口岸对中国的积极影响D.指出地图反映的列强侵略本质

5.数字地图（如GIS动态地图）对传统历史地图教学的“赋能”作用体现在（）

A.实现历史过程动态可视化B.支持多图层信息叠加分析C.完全替代学生静态读图训练D.提供个性化学习路径设计

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.阅读材料，回答问题。

材料一：下图是《中外历史纲要（上）》中的“丝绸之路路线图”（局部）。

（图略：包含长安、河西走廊、西域、中亚、欧洲等地点，标注主要路线及丝绸、瓷器、香料等贸易商品）

材料二：《汉书·西域传》记载：“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下。”

材料三：费正清在《中国：传统与变迁》中指出：“丝绸之路不仅是一条贸易之路，更是一条文明交流之路。”

（1）从材料一地图中提取3条有效时空信息，并结合材料二、三说明丝绸之路的历史意义。（9分）

（2）若将该地图用于初中“丝绸之路”一课教