《跟我学—山东胶州秧歌基本动作》教学设计.pdfVIP

跟我学

山东胶州秧歌基本动作

中国汉族民间舞蹈

《跟我学—山东胶州秧歌基本动作》

——舞蹈课

【课题】：《跟我学—山东胶州秧歌基本动作》

【课型】：综合课

【教材版本】：普通高中音乐课程标准实验教科书。音乐与舞蹈(人民音乐出版社)

【教学对象】：高二级

【授课班级】：高二（1、2）班（舞蹈选修模块班）

【执教教师】：

【课时数】：1课时

【教学理念】:在本课音乐教学设计中，体现了“教师的主导与生的主体”相融

合的新课标精神，以音乐审美为核心，面向全体学生，充分尊重学生，提供展示平

台，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力，通过学生的欣赏音乐、

感受音乐、体验音乐、参与音乐的过程，让学生体会音乐美，表现美。

【教学内容】：

1、通过欣赏山东“三大秧歌”，感受胶州秧歌独特风格韵律。

2、教授胶州秧歌基本动作元素

3、引导学生运用所学动作元素进行编创

【教学目标】：

情感态度与价值观：通过实践学习胶州秧歌基本动作，掌握这一山东地区广

大人民民间舞蹈基本风格特点，进一步了解汉族民间艺术。

过程与方法：通过欣赏、模仿、体验、探索等学习方法，发掘胶州秧歌这一汉

族民间艺术的魅力。

知识与技能：体验胶州秧歌特有舞蹈语汇“扭断腰”、“三道弯”，以及“抻”、

“韧”的风特点，最后是掌握道具—扇子的基本用法。

1、学情分析

授课对象是高二年级的同学，经过一学年的舞蹈课学习她们都有一定的舞蹈基础，

模仿和表现能力较强，但对汉族民间舞缺乏认识并且热情不够。

2、教学重点、难点

重点：胶州秧歌道具（扇子、手绢）的基本用法，基本步伐“嫚扭步、“大掖步”抻、

韧劲，掌握胶州秧歌基本格韵律。

难点：胶州秧歌舞蹈动作“慢做快收”，以及注意体态“三道弯”的身体姿态一直保持。

3、教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动一：组织课堂

师生问好

活动二(导入)——汉族民间艺术乐园

导入新课:

1、教师拿出准备好的扇子、手绢:“欢迎同学们来到汉族民间艺术乐园,今天

我们来到山东省的田间学习这里的秧歌文化。提问:学习秧歌文化为什么我们要先来山

东呢?（学生互相讨论，各抒己见）

观看ppt,了解山东秧歌文化内涵并引出山“东三大秧歌秧歌”这一知识点。

2、教师提问:“山东三大秧歌是哪三种秧歌呢?同时观看山东三大秧歌的相关

视频,请大家都模仿、体验并总结出它的风格特点，选出自己最喜欢的秧歌形式?”

鼓子秧歌胶州秧歌海洋秧歌

3、老师最喜欢的是柔美的胶州秧歌，下面请同学们和老师一起来学习胶州秧

歌基本动作。

(

设计意图:巩固同学们上节课学习了汉族民间舞秧歌的的舞蹈知识,同时拓展相关知识)

窗体底端

活动三：“扇子蹲”——(胶州秧歌元素训练)

1、由老师分发扇子、手绢,，再让学生围成一个圆。

2、老师在圈内教授扇子握扇以及持手绢正确方式，还有里立扇、横扇、关扇的

动作。

3、教师介绍扇子蹲“”游戏规则：选取四名学生，以立扇、横扇、关扇、手绢为

各自游戏名称，例：一名同学先开始,说立扇蹲“,立扇蹲,立扇蹲完,横扇蹲”并同时做立扇

的动作，被叫到的同学继续说下去,若未说出则被淘汰。同时圈里学生用扇子开、关扇，

发出有序节奏。

（设计意图：通过模仿“萝卜蹲”的扇子蹲“”游戏，取代胶州秧歌道具扇子、手绢枯燥的

练习，娱教学习）

活动四：胶州秧歌元素动作学习：（教师引导,学生模仿为主）

元素动作1：上推扇+嫚妞步、盘扇+嫚妞步

将学生分为两组，面对面而站互相做对方的镜子。老师在中间示范元素，

口传身教的进行教学，学生互相纠正错误动作。

元素动作2：横推扇+正丁字拧步、砍扇+正丁字拧步

全体学生面对镜子，纯模仿老师的动作学习。挑出一名学生和老师同时