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课文春基础知识点

作者简介

《春》的作者是朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。他是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文集《背影》《伦敦杂记》，杂文集《标准与尺度》等。朱自清的散文风格独特，语言清新自然，情感真挚细腻，具有很高的艺术价值。

写作背景

本文创作于1933年7月，作者写此文时，中国正处于连年战乱、社会动荡的时期。尽管现实残酷，但朱自清依然对未来充满希望，他用如诗的笔触描绘春天，抒发对美好生活的向往与追求，激励人们积极向上，在困境中保持乐观的心态。

字词积累

-重点字词读音：“朗润（rùn）”“嗡嗡（wēng）”“酝酿（yùnniàng）”“应和（hè）”“抖擞（sǒu）”等。要特别注意“和”是多音字，在“应和”中读“hè”，在“和平”中读“hé”。

-重点字词写法：“喉咙”不要写成“侯咙”，“烘托”不要写成“烘拖”，“风筝”不要写成“风争”。

-重点词语释义：“朗润”指明朗润泽；“酝酿”原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓；“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，这里比喻姿态优美。

文章结构与内容

1.盼春（第1段）：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开篇连用两个“盼望着”，直抒对春天的急切盼望之情，同时运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的动作，生动形象地写出春天即将到来的消息，奠定了全文欢快的感情基调。

2.绘春（第2-7段）

-春草图（第3段）：从视觉（“嫩嫩的，绿绿的”）、触觉（“软绵绵的”）等角度描写春草。通过“钻”字，写出春草破土而出的挤劲，表现出春草旺盛的生命力。

-春花图（第4段）：运用了视觉（“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）、嗅觉（“花里带着甜味儿”）描写春花。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用拟人的手法，写出春花竞相开放的热闹景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻和排比的修辞手法，形象地描绘出春花色彩的艳丽。

-春风图（第5段）：从触觉（“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”）、听觉（“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响”）等多个角度，把无形、无味、无色的春风写得有声有味、有情有感。

-春雨图（第6段）：先写春雨的特点，“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻和排比的手法，分别从密度、形状、细柔的角度写出春雨细密、轻盈、绵长的特点。接着描绘雨中的乡村景象，营造出一种宁静、朦胧的氛围。

-迎春图（第7段）：描写了各行业的人在春天里活动的情景，“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，表现出人们对春天的喜爱，以及在春天里奋发向上的精神状态。

3.赞春（第8-10段）：作者用三个比喻句赞美春天。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”，将春天比作“刚落地的娃娃”，突出春天新生、成长的特点；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，把春天比作“小姑娘”，写出春天的艳丽多姿、活泼可爱；“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，把春天比作“健壮的青年”，强调春天充满力量，引领人们向前。这三个比喻句从不同角度赞美了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

写作特色

1.多种修辞手法的运用：文中运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法。如春花图中多种修辞手法结合，生动形象地描绘出春花的繁茂、艳丽；春风图多角度描写并运用多种修辞，让无形的春风变得可感可触。这些修辞手法增强了文章的感染力和表现力，使春天的形象更加鲜活生动。

2.细致入微的描写：作者从多个感官角度对春天进行细致描写。春草图从视觉和触觉写春草；春花图从视觉和嗅觉写春花；春风图从触觉、嗅觉、听觉写春风；春雨图从视觉写春雨及雨中景色。这种全方位、多角度的描写，使读者如临其境，充分感受到春天的美好。

3.情景交融：作者在描绘春天美景的同时，融入了自己对春天的喜爱、赞美之情。盼春时的急切，绘春时的陶醉，赞春时的热情，都将作者对春天的情感表现得淋漓尽致，达到了情景交融的艺术境界。