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管理科学研究科学视界/2023年7月(上)

高职学生管理中赏识教育的实践探析

李加聪刘帮余周志强詹志强杨尚武

（江西中医药高等专科学校，江西抚州，344000）

摘要在全新教育背景下，高职院校重视学生管理工作的优化与发展，利于深化教育改革，推动教学发展。基于此，

在新时期职业人才培养过程中，专业教师、辅导员以及学校管理人员需要立足实际，针对当前教育管理中存在的

问题，落实赏识教育，以此来提升人才培养质量，切实深化职业教育改革。

关键词高职；学生管理；赏识教育；实践措施

中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1002-1221(2023)19-0043-02

一、优化高职学生管理工作的必要性而学生基于教师的赏识回报，这样便会使得师生有着

（一）提升人才培养质量更为紧密的联系。

目前，社会发展急需一批高素质、综合能力较强的三、高职学生管理中强化赏识教育的实践措施

人才，这意味着在大学教育阶段，学生整体能力、多（一）改进评价标准，树立强大信

元认知培养已经成为众多高职院校研究重点所在。基高职学生在文化课成绩上并没有太多优势，这就

于此，在当前教育背景下，更多的高职院校以及教师导致这些学生从入学那一天开始就承担着巨大的压力，

开始通过学生管理的方式培养“全能化、综合能力优秀”若此时高职院校仍以学生的成绩作为评价标准或者考

的大学生。第一，对高校来讲，为了确保人才培养质量，核重点，会导致学生的心理压力增大，进而出现一系

会围绕全新时代背景提升教师的育人能力，通过这样的列的心理问题。高职学生本就比普通高中学生压力大。

方式让辅导员、高校教师掌握更多的管理方法，引导学因为其过早地面临就业的压力。这时如果教师不善于

生管理人员重视学生综合化发展，以此来保证后续管理引导或者疏忽引导，任其自由发展，会出现学生自我

工作的有效性。第二，学校管理人员会围绕“生本理念”，放纵、逃避学习等问题。这时“赏识教育”就派上用

运用全新技术方式打造综合性管理模式，借此来提升场了。教师应该适时摒弃传统的教育观念，努力学习

学生管理工作实效，从而实现学生综合能力的发展。并接受新兴的教育方法。教师应适当调整评价标准，

（二）提升学校管理的亲和力将学生对日常教学活动的参与度进行纳入考核标准中，

目前，围绕互联网+开展学生管理工作成为众多使学生充分认识到自身优势，令学生发现自身闪光点，

高职院校研究内容。在互联网支持下，高职院校管理了解自身的价值水平。

人员可借助互联网与学生、教师和外界进行互动联系。（二）创新学生管理工作理念，融入赏识教育

社交平台的多样性在社会各领域被广泛运用，同样地，为了确保学生管理工作的有效性，学校、合作企业、

高职教育也不例外，此种形式也深受师生的喜爱。在辅导员等应从实际出发，通过整合几方教育力量，强化

多样性的互动方式下，教师与学生之间形成了一个平赏识教育育人效果，形成全新的教育合力。对不同专业

等、开放的互动平台，这在很大程度上打破了师生之的教师来讲，需要选择合适的教学内容，明确教学内容

间的主客关系，拉近了师生之间的友好关系。此外，使用目标，并积极融入赏识教育。在当前阶段的高职教

在新课改下，更多的高校和领导人员开始意识到学生育中，课程和专业教师为了培养优秀人才，要选择符