泰山版五年级下册信息技术教学计划.pdfVIP

2010-2011学年度第二学期

学

科

教

学

计

划

班级：五年级

学科：信息技术

任课教师：崔新国

滨北街道办事处赵集小学

二0一一年二月二十日

根据教材内容，本学期信息技术课要求学生了解LOGO语

言，初步感知计算机程序语言的作用，培养学生利用计算机语

教学

言解决问题的能力和兴趣。了解计算机工作的基本原理，引导

任务

学生初步构建计算机算法的思想。让学生在实践经验中的基础

与目

上形成信息和信息技术的概念，使他们对信息社会有一些初步

标

的认识。

本学期使用的教材是泰山出版社出版的信息技术第三册

下教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，并

根据学生年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，采

用通俗易懂、生动有趣的语言，按照由简到繁、由浅入深、由

具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学习模块，锻炼学生独立

获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养

教材成自主学习、认真钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习

惯。五年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机

及学

的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他

生基们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我

本情采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来

机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时

况分

加强五年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的

析特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动

为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五年级学

生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关

于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习

中，均衡地发展学生的信息技术素养。

在信息技术教学中，以学生上机操作为主要方式，以建构

主义学习理论为指导，使用相应的教学软件，创设情境，以电

脑作为意义建构的工具，通过学生的动手操作、合作探究、交

改进流反馈、总结规律等环节，激发学生学习兴趣，增长知识、培

教学养技能。

的措在教学中，引导学生做探究性学习，培养他们的创新精神

施及和创造能力，并在相关知识的学习中，注重学科整合，使学生

教学在学习信息技术的同时能更好地学好其他课程，把信息技术作

中注为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、

意的工作和生活打下必要的基础。

问题根据教科书的编写方式，注意因材施教，让每位学生都能有所

收获，教会学生用科学的方法学习，做到既重知识、又重实践。

让学生真正能学有所长、学有所用。

在领会和学习目标导学的基础上，我想在以后教学中尝试实行《自

主探究，小组协作》教学。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求

进一

学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在教学中，引导学生主

步开要按以下两种方式来完成任务：

展教1、教师给学生提供了相关的资源，充分相信学生的学习能力和解决

问题的能力；

研工

2、小组协作。教师通过评选5个优胜组，强调小组合作；学生以小

作的组为单位共同完成任务，鼓励优秀学生帮助基础较差的学生。遇到问题

打算