山东泰山版六年级综合实践教案1.pdfVIP

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综合实践

备课笔记

学校：金晖学校

年级：初一

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综合实践教学计划

一、学情分析

本年段学生共240人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活

动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学

生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够

试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方

法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使

学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小

主人。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，以《综合实践活动课程指

导纲要》为依据,密切联系学生自身生活和社会生活，加大综合实践活

动课程实施度。结合学校的安全教育、法制教育、心理健康教育等各项

主题教育渗透综合实践活动；利用学科研究性学习拓展延伸综合实践活

动；借助课题研究深化综合实践活动课程的开发和实施。倡导从小处着

手延伸做大；从常规教育拓展深化。把知心教育校本课程和综合实践活

动整合在一起，开发出有特色的综合实践活动课程。综合实践活动课程

的价值追求主要不是学术性取向的，而是以创造性自我探索、体验和表

现为价值志趣和取向的。

二、实施目标

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在课程的目标定位上，结合新课程的要求，力图培养学生的人文素

质与科学探究精神，增强学生的社会责任感，培养学生的实践能力和创

新能力。

1、通过综合实践活动课程的开发，使学生能够对自身的生理、心理、

能力等方面的特点有较为深入的认识，培养学生对生命的珍视态度，从

而养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

2、通过综合实践活动课程的开发，使学生能够对父母、老师、同学这

些人际关系有较深刻的把握，能够对同学、师长以及家人表达理解、尊

重以及爱护之心，形成从自己的周边生活中发现问题并独立地解决问题

的态度和能力。

3、通过综合实践活动课程的开发，使学生能够了解自己与学校、社区、

以及国家之间的关系，能够通过实际行动关心学校、社区及周遭的社会

环境，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

三、教学方法设计

1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动

探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教

学应有利于学生自主活动的开展和深化。

2开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学

生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成

果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广

泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。

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3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主

张学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体

验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性

化理论、模型和技能。

4综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，

形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层

面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，

了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。

5以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式

汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，

学生练习巩固。

五、评价体系

1、强调课程、教学、评价的整体性

综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教

师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发

展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价

他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，

提供对课程修改有用的信息，实践与教学，档案袋的使用及