自己花让别人看：小学语文.pdfVIP

《自己的花是让别人看的》教案

一、教学目标

【知识与能力】

1.认识本课生；

2.流利地朗读课文，积累优美词句；

【过程与方法】

在朗读中掌握，体会词句的优美与凝练；在情景想象中感受德国的风景民俗；在合

作探究中理解“人人为我，我为人人”的哲理；

【态度与价值观】

了解一些德国的民族的特点；在文字的熏陶中接受“人人为我，我为人人”的教育；

二、教学重难点

【教学重点】

体会“人人为我，我为人人”的境界；

【教学难点】

体会“人人为我，我为人人”的境界；

三、教学方法

朗读法、情景设置法、合作探究法

四、教学

PPT展示、音频

五、教学过程

（一）展示，导入新课

导入语：世界上美丽的景物有很多，而鲜花绝对是其中一个。，今天老师就为你

们带来了这样一片花海：在欧洲德国的街巷中，楼层之间参差错落，楼宇间、窗台上、门墙

外，花团锦簇，姹紫嫣红，似向迎面走来的人招呼着，似对侧影离去的人留恋着。，

愿意穿梭行走在这样的道途中吗？（一边展示，一边描述）——愿意。接下来，

我们就随着的这位国学——季羡林先生，一起到德国一游，去尝一下这美滋滋被

花海簇拥的滋味。（板书课题：自己的花是让别人看的）

（二）初读课文，整体感知

1.齐读课题；

过渡语：“自己的花是让别人看的”，这个题目真让人诧异。自己的花当然为装饰自己，

给自己带来好心情的，为什么作者却说自己的花是让别人看的呢？请带着这个问题自

由朗读课文，读准字音，读顺句子。

2.自由朗读，读准字音，读顺句子；

3.请同学朗读，强调读音、多音字、易错字等（“天性、宇宙、真切、、家家

户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等）；

4.小组讨论，代表发言，回答“为什么作者却说自己的花是让别人看的呢？”

师总结：“他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花

的。”

5.请同学找出人物、时间、地点、发生，概括课文内容；

预设：季季羡林先生初到德国，发现家家种花，但花儿却装点着屋外；第二次到德国，

季先生感叹“美丽并没有改变”、“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”。

相机板书（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）

过渡语：季先生为什么时隔多年重回德国后，感叹德意志民族的“奇丽”和“奇特”呢？

（三）研读课文，深入理解

1.奇丽的景色

（1）哪些句子突出表现了奇丽的景色？

①“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”

（相机板书并释义：花团锦簇、姹紫嫣红）

②“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山上，应接不

暇。”

（2）请同学朗读这些句子，指导；

2.奇特的民族

（1）哪些句子能够体现德国是个奇特的民族呢？

①“他们的花不像在那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花

朵都朝外开，在屋子里只能看到花的。”

②“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自

己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

（2）请学生联系日常生活，小组探讨“人人为我，我为人人”到底样的境界，

代表发言。

（四）拓展延伸，体会生活哲理

“人人为我，我为人人”的这种境界扎根在德意志民族每个人的心田，表现在生活的方

方面面，其中之一就是——自己的花是给别人看的。季先生向我们展示德国奇丽的街景，感

慨德国是奇特的民族，其实更在赞赏这种“人人为我我为人人”的思想。一句歌词唱得好“只

要人人都献出一份爱，世界就变成美好人间”，当人人都做到“我为人人”时，相信世界将

会变得更加