教育心理学核心知识点概览.pdfVIP

01.心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：

心理过程、个性心理。

02.：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情

感过程;(3)意志过程。

03.：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、、信念、世界观

等;(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。

04.。人的心理的实质：客观现实在人脑中

的映象。

05.——。

06.是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、能

动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

07.：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学

科。

08.：(1)根据分：生理需要、社会需要;(2)根据对象分：物质需

要、精神需要。

09.，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交

需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。

10.

11.

12.：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能

性。

13.：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰

当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，

妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。14.

—：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。

15.：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。

合作型目标结构能最度地调动学习的积极性。

16.认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运

气、任务难度。

17.

18.是人脑对直接作用于感觉的客观事物的个别属性的反映;知觉是人

脑对直接作用于感觉的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知

觉是感觉的整合。

19.：内的一切变化和化学都是有节律的，这些节律性的变

化就是所谓的“生物钟”的机制。

20.：选择性、整体性、理解性、恒常性。

21.：指向性、集中性、心理活动的组织特性。

22.：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意

后注意)。

23.

24.：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻

辑思维。

25.根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性

和不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。

26.：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。

27.

28.：(1)提出问题(发现的过程)。(2)明确问题(找出主要

的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理

论和实践形式检验假设)。

29.是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事

物叫做原型。

30.是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。

31.。一种

知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通;

反之为负迁移。

32.是学生对中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的

环节。

33.。想象是一种特殊形式

的思维。感性材料是基础，实践活动是推动