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语文一模考试卷面分析及应对措施

第一次模拟考试已经结束，这次考试语文试题的特点是覆盖面广，突出考查学生能力，充分彰显语文学科特点，全面考查学生的语文素养。试卷的整体难度较中考真题略有提高，是综合性比较强的一套试题。解决好这套试卷所反映的问题，是提高学生中考语文成绩的关键。

首先来谈一谈这次模拟考试试卷所反映出来的问题。

第一部分积累与运用

本大题共24分，5道小题，分别考查了书写、字形、字音、仿句、词语的使用、病句、古诗文、及名著。

这些当中的仿写是一道知识能力非常综合的一题，原题是“中国书法历经秦汉的辉煌、魏晋的风流、隋唐的昌盛、宋元的神意、，直至今天仍百花齐放，盛传不衰。”这题既要求有书法的相关知识的储备，又要知道浅显历史的常识——宋、元后一定是明、清，还要求用语文的能力来解决这题。因此许多学生即使是在降低评分标准的情况下，也仍有很多失分现象。

关于古诗文的考查，内容和题型都符合以往真题。但学生在这题上出现的比较突出的问题就是没有认真读题，第三道题，题干中明明写着在李商隐的《无题》中表现奉献精神的诗句是什么，可还有不少学生写的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。另外学生就是不动思考，随意性很强，古诗文默写题最后一题是这样表述的：“毕业在即，挚友李想在毕业留言簿上写‘海内存知己，天涯若比邻’的赠言，请你选择有关友情、志向、祝愿的古诗名句回赠李想”。有学生看到友情，就写“山回路转不见君，雪上空留马行处”，还有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。根本没有考虑在留言册上写的应是积极向上的、能鼓励对方的、能振奋精神的诗句。还有同学写“但愿人长久，千里共婵娟”，题意虽然是符合了，但题干中要求写古诗名句，但他写的却是词，这又是不认真审题的结果。

名著题共4分，最后一分是给出了《海底两万里》中尼摩船长海上历险的四次经历，让学生排序。如果让学生只是单纯的写出这四个事件，学生问题不大，但让他们按时间顺序排序就提高了难度，由于很多同学都没有读原著，所以失分现象较为严重。

第二部分口语交际及综合探究

这题共四道小题9分，学生在答第一题时有丢分现象，原因是学生答题不全面，漏写采分点。

第三部分古文阅读

这道题共同11分，包括古诗赏析3分和古文阅读8分。对于古诗赏析问题不大，但在古文阅读的答题上，主要出现在文言文加点字的解释“书”上，文中是“书于《春秋》”，

子生也是老师教多少，他们消化多少，没有自己主动探究的，下课主动向老师请教问题的少之又少，这个是尖子生的大忌。“马不吃夜草不肥，人没外财不富”就是这个道理，如果学生想出类拔萃，如果不是天才，那就要勤奋。因为是被动学习，学生就很少主动思考，就更谈不上形成应试能力了。但这部分学生还是能够完成老师布置的作业的，可是大多数学生在完成作业的质量上就有问题了，不认真、应付，甚至是有的投机取巧，胡弄、甚至不写。

家长不能很好的配合学校，许多家长对学生根本就是失控，不知道孩子有哪些作业，有的学生在家不写作业，第二天早早到学校来抄袭同学的作业，这就导致老师布置的内容学生都不能够保质保量的完成。

另外此次语文试卷还是有些难度的，另外我们在一轮复习，有些内容还没有复习到，所以造成答题漏到采分点的情况。

最后，来说说如何改进，最终提高语文中考成绩。

总体上说激发学生学习兴趣是关键，特别是尖子生。只要激发他们爱上学习的兴趣，他们才会主动研究，主动获取知识，主动形成能力。即使是九年级的学生多表扬、树标杆都不失调动学生积极性的最有效方法。可以采取表扬、PK、设定目标等方式，激发学生的学习热情，设法营造那种你追我赶的良好氛围。对于尖子生，还要让他们选取年组中的PK对象进行PK，对胜出者给予奖励。可以评出最佳写手、最佳进步奖、最佳书写高手、最佳审题、最严谨答题……以刺激学生们的斗志。有了动力，就要精选习题，尽量不要搞题海战，对于典型的有代表的训练题，让学生练好练透，以点带面，让学生触类旁，通做到举一反三。

具体做法是：

关于记忆积累类的古诗文、名著这类知识，在做综合题的同时给学生布置相应的任务，每天让学生都在不断的巩固，加深印象。采取全班抽查，小组互查的方式加以巩固，确保中考这类题不丢分。

然后收集有关成语、病句，标点类训练题，引导学生归纳总结。做题时，让学生知其然，更知其所以然，逐步形成能力。

针对现代文阅读，对学生进行分文体的训练。说明文和议论文是较容易得分的，通过整理、归纳答题技巧的方法，加上系统的训练，争取拿下这两题中常见题的分。

记叙文虽然是试卷中较难得分的一道试题，但绝大多数还是有规律可循的。在做题时，引导学生将这些能够归纳的规律都记在自己的本上，并将其背下来，通过做题加以巩固。用好错题本，要求学生不