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语言表达能力的重要性

较好的语言表达能力也是一个人的财富。一个人才如果只会死干事而完全不善言辞、笨嘴笨舌的，这样是不利于做好本职工作的。

现在社会各个方面都需要沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。只有通过出色的语言表达，才可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，爱之更深；使陌生的人产生好感，结成友谊；可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。

不管你生性是多么的聪颖；接受过多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；拥有多么雄厚的资产，如果你不能恰当地表达自己的思想，那么仍旧会一无是处。要想让别人喜欢自己，必须培养自己的说话能力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。在各种各样的人际交往中，会说话的人将会非常地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。会说话常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。

美国人早在20世纪40年代就把“会说话、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝；60年代以后，又把“会说话、金钱、电脑”看成是最有力的三大法宝。而“会说话”一直独冠三大法宝之首，足以看出会说话的作用和价值。

无论是在生活中，还是在职场中，我们都会经常听到别人这样说：“我这个人，笨嘴笨舌，讲不好话。”却并不以为这是多大的缺憾。其实，这是一个错误的观点。现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。一般来说，一项工作需要众多员工的合作、多个信息的综合。语言是比较普遍、方便，也是最直接的传递方式。语言能力强，双方就能顺利而准确地接受和理解信息，也能顺利地交流；语言能力弱，就不能很好地把信息传递给对方，交流会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在别人面前很好地表达出来。

在日常交往中，会说话的人能把平平常常的话题讲得引人入胜；嘴笨口拙者即使讲的内容非常好，听起来也会觉得索然无味。有些建议，会说话的人一说就通过了；而那些不会说话的人却连诉说的对象都没有。

也就是说，会说话是打开成功大门的一把金钥匙，可以带来意想不到的效果，会说话的能力，可以成为成就一个人一生的财富！

早期阅读是近年来在我国幼教界逐步受到重视的一个新课题。但是，有关早期阅读的种种问题，从概念界定到教学活动组织，迄今尚未形成共识。“开端正确：预防学前儿童阅读困难”是近年来美国最有影响的早期阅读研究项目。

这个项目由美国哈佛大学讲座教授、国际著名的儿童语言学家凯瑟琳?斯诺领导的美国国家研究院早期阅读教育委员会负责。由该委员会提交的研究报告以及稍后由美国国家学术出版社出版的两本相关著作，整合了国际有关阅读教育与早期阅读的主要研究成果，建立了早期阅读系统理论，提出了学前阶段培养儿童早期阅读能力的教育措施和教学建议，因而引起了美国社会以及其他国家教育界的强烈反响。

美国已经在2001年成立了国家级和各个州的早期阅读指导委员会来推动阅读教育的改革。

一

阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，美国国家研究院早期儿童阅读委员会的研究报告开宗明义地提出了这个观点。在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为具有很高价值的能力。美国近年来公布的两项国家级教育方面的长期追踪研究项目的结果表明，近二十年来学生最为普遍的个人学业期望：一是“有一

段是4岁之前儿童的阅读指导，这个阶段儿童阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受。家长和教师的阅读指导主要有以下几个方面：

一、扩展幼儿的口语词汇量，促进幼儿的语言发展。通过日常交流和语言活动，帮助幼儿扩展他们的口语词汇量，同时学一些比较复杂的词汇，增加他们口语表达的丰富性。教师和家长可以在命名游戏、谈话、讲述、故事阅读和续编故事等活动中，引导幼儿运用口头语言表达自己的想法。这样，幼儿在阅读中遇到各种词语时，就可以辨认出这些词语，并且理解这些词语的意义。

二、感知和辨识语音，发展幼儿对语音的敏感性。学前儿童对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强，他们开始关注口语中的押韵现象，喜欢听具有绕口令特征的语言，同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。家长和教师可以有意识地组织一些活动，指导幼儿学习和辨识语音，比如玩一些要求语言押韵的游戏，念儿歌童谣，随机指认相同字音的字，或者让幼儿仿编或创编儿歌和歌曲，等等。这些活动都将有效地提高幼儿对语音的敏感程度。

三、围绕故事活动，培养幼儿的阅读策略。从学前阶段到学龄初期，故事是儿童阅读的主要材料。因此，让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，会有助于儿童建立起基本的阅读策略。家长和教师应当注意每天给幼儿看故事书的时间，使他们养成“阅