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语文综合实践活动教案

名家故事荟萃-语文综合实践活动

活动目标：1、发学生搜集资料的意识，培养学生把握资料的能力；

2、通过读名人的故事，感受名人成名背后的艰辛和他们不屈的精神；

3、激励学生从小树立远大理想，刻苦学习，成为明日的名人。

一、回顾导入，激发情趣

同学们，进入小学以来，我们通过课本的学习，已接触了不少名人。比如说《第一朵杏花》中的对科学研究一丝不苟严谨认真的竺可桢爷爷。你能再为大家介绍一位印象最深的吗？（学生交流）

名人是石，敲出星星之火！名人是火，点燃熄灭的灯！同学们，你们想了解更多的名人吗？下一阶段就让我们一起走近名人。

二、分组定向，搜集资料

学生分四大组搜集不同的资料，要求在阅读资料后，择要摘录。

第一大组：文学名人

第二大组：体艺名人

第三大组：英雄人物

第四大组：科学名人

三、组织交流，共享资料

1、分组汇报，然后把搜集的资料附在本帖评论后，供大家学习。

2、说说你是用什么方法搜集到这些资料的。

四、活动总结，展示收获

希望大家以这次活动为起点，继续追寻名人的足迹，用名人的故事感染自己，用名人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋刻苦，成为明天的名人！

《校园提示语设计》--综合实践设计课例设计

????

衷旅游活动。每逢假日，来往宜兴旅游的人也日益增多。能做一名导游，把自己家乡的美景与文化介绍给游客是多么了不起的事啊！

现在又是一年国庆到！让学生通过自己的调查研究、亲身实践，学做快乐小导游，学生不但能了解作为一名导游所要付出的努力，更能进一步了解自己家乡的人文景观、民俗民风！

二、设计理念：

????综合实践活动应该和我们的现实生活紧密相连，应该是让学生有参与的热情，应该是活动过后有尽可能多的收获。根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。

三、活动阶段：

（一）自主选题，制定方案。

（二）自由活动，调查研究。

（三）自信表达，展示成果。

四、本课时活动目标：

1、通过活动，让学生进一步了解家乡文化、旅游资源。

2、通过活动，让学生了解研究问题的方法，初步掌握设计活动方案。

3、通过小组活动，让学生学会分享共同的劳动成功，学会互相合作。

4、通过对家乡文化的进一步了解，激发学生热爱家乡的情感。

5、初步培养学生严谨细致的科学态度。

五、活动过程：

（一）、?谈话导入，引出课题。

师：同学们，“十.一”黄金周马上就要到了，老师特别想去旅游，可又不知去哪。哪位同学能向老师推荐一下你去过的地方呢？能不能像个导游一样为我介绍简单一下呢？

师：你们去过的地方真多啊！让我们再来听一听专业导游的介绍，看他推荐了什么地方。

????????（视频：导游解说九寨沟的风景）

师：哦，原来专业导游介绍得更加生动。我们的家乡虽然没有九寨沟那样奇丽景色，但我们的家乡宜兴也素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称。

?????????（放映陶、洞、竹、茶的图片）

????每年的旅游季节，前来游玩的人也是络绎不绝。作为宜兴人，我想在座的每一位同学都特别的自豪！大家是不是特别想把家乡的一切都介绍给远方的客人呢？想不想也学着刚刚录像中的导游那样介绍我们陶都宜兴呢？

生：想！

师：好！今天就让我们也来体验一下做“导游”的乐趣，学做一名快乐“小导游”吧！

???????（板书课题????我是快乐“小导游”！）

（二）、提出问题，形成研究主题。

师：那么你见过的导游都是怎么工作的呢，谁能来模仿一下。

师：看来做一名“小导游”还真不是件容易的事，为了更好地当好“小导游”，我们必须对导游的工作做一个全面了解，你都有哪些想了解的问题呢？

????（适当请一两位同学说一说）

师：现在请小组长带领组员讨论你们想了解什么问题，选出三个你们认为有价值的问题写在纸条上。动作迅速，3分钟时间。

注意：卡片上要字迹工整，清晰，颜色要深一些。

走进食品包装

漫步超市，一排排品种繁多的食品包装映入眼帘；徜徉街头，一个个色彩缤纷的食品包装漫天飞舞。乘“童言话古今”的东风，我们三·三中队决定研究“食品包装”，了解它的昨天、今天、明天。

如何着手？怎样研究？全班同学凑在一起，集思广益，制定出活动方案。

活动内容

周次

具体步骤

活动地点

活动形式

指导方法与理念

最终目标及呈现方式

第一阶段

（11·4

—11·10）

开题阶段

第一周

1、指导学生选择切实可行的课题。

2、通过调查确立研究方向。

3、指导学生撰写开题报告。

班级、

图书馆、

居民区

集体活动与分散活动相结合

通过与学生探讨，确立课题，激发学生兴趣

1、确立课题

2、以开题报告形式呈现

第二阶段

（11·1