《克与千克的初步认识——从“一斤”到“一千克”的度量思维建构》教学设计.docx

《克与千克的初步认识——从“一斤”到“一千克”的度量思维建构》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”领域中的“测量”主题，是学生系统学习质量单位的起始课。从知识图谱看，学生在一年级已通过“比轻重”积累了关于物体质量的朴素感知，本节课则需实现从定性比较到定量刻画的跨越，正式建立“千克”这一国际通用质量单位的表象，并掌握用秤测量的基本技能，为后续学习“克”、进行简单的质量计算及应用打下坚实的认知基础。过程方法上，课标强调通过实践操作，发展学生的量感与应用意识。因此，本课教学将紧扣“体验”与“估测”，设计丰富的掂、称、比、估活动，引导学生在亲身