2026年中考语文一轮复习：《写景抒情散文阅读——人与自然》课件.pptxVIP

写景抒情散文阅读——人与自然;复习指南;;;中考题例;②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左

右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅

色彩斑斓、意境悠远的画面：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛

随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其

间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地

不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼

银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地

毯……;③行至青海省海北藏族自治州门源回族自治县，丰收的田野图景远非

我想象中高原的样子。门源是一个农业大县，也是一个旅游大县，素有

“金色门源”之美称。在祁连山的重重包裹之下，县境内有一块块宽阔平

坦的盆地，放眼望去，一马平川。每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻

滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是

铺天盖地的金黄。

④这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参

果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它形状似

梨，色泽金黄、个头匀称，口感却似香蕉，软糯香甜、入口即化。我惊讶

这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极

短，无法长途运输。;⑤清晨从酒店出发的时候，秋风裹挟着阵阵凉意，透过未扣紧的衣领

钻进身体里。一路上，我们经过牛羊和马匹成群的草场，也经过河汊纵横

的湿地。那些小而曲折的水系，都是八宝河的支流。它们在草原上时而出

现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它们只是自由随意地为

着滋养草地、喂哺生灵。;⑥的确，在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头鸭、

赤麻鸭、斑头雁等大量野生动物。其中黑颈鹤是唯一生存和繁衍于高原的

鹤类。在祁连山国家公园生态科普馆观看纪录片时，我看到一个令人动容

的故事：一对黑颈鹤夫妇生下一儿一女两只小黑颈鹤，哥哥在刚刚学会飞

翔时不幸遇难。当黑颈鹤夫妇带着妹妹飞离青海越冬时，它们一齐来到哥

哥遇难的地方，反复低飞、盘旋、悲鸣，然后才不舍地振翅高飞。它们是

如此长情，就像对这片高原湿地一样，不离不弃。;⑦来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，雨已经停了下来。

云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云

杉为大地增添了勃勃生机。一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左

嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊

角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不恼。听工作人员说，这是去年救护的

野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经

把救护中心当成家。;⑧跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从

未见过的藏原羚、狍子、蓝马鸡、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌

头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们

进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。但总有一些无法适应野外生

存的野生动物，要在这里终老。;;1.作者在开篇写道“我亲见了一场属于高原的天地大美”，文中围绕

“大美”依次描绘了哪几幅图景？请简要概括。;【解析】本题考查对文本写景脉络的整体把握概能力。第②段：祁连

山自然景观，山巅蓝天、白云覆脊，山坡帐篷散落、牛羊啃草，山坳牧草

转黄，山脚河流穿林、青稞铺金，色彩斑斓且层次分明，故可概括为：绚

丽悠远的祁连全景图；第③段：门源丰收的田野，盆地平坦开阔，4万多

公顷耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜金黄，收割机忙碌，呈现铺天盖地的

丰收景象，故可概括为：金色门源的田野丰收图；第④段：成熟的秋果子，沙果、梨、沙棘果等秋果成熟，重点写香蕉梨色泽金黄、口感软糯，但因

保鲜期短无法外运，故可概括为：祁连山南麓秋果飘香图；第⑤—⑥段：

湿地与野生动物，八宝河支流滋养草原，湿地栖息大天鹅、黑颈鹤等野生

动物，黑颈鹤夫妇为遇难幼鸟悲鸣的故事，体现生灵对湿地的眷恋，故可概括为：草原、湿地生态图；第⑦—⑧段：野生动物救护繁育中心，祁连山国家公园救护繁育中心里，岩羊与人亲近，藏原羚、梅花鹿等动物被救治后健康生活，展现人与自然的和谐共处，故可概括为：野生动物救护繁育中心人与自然和谐图。

;;2.文中第②段画横线部分在景物描写上有何特色？请任选一个角度，

结合文本简要分析。;【点拨】解答这类题目，首先判断段落位置（开头、中间、结尾），

再看内容写了什么景物或感受。开头常点题、交代背景、渲染气氛；中间

多承上启下，推动观察或情感变化；结尾则升华主题、引发思考。要注意

描写手法（比喻、拟人、动静结合等）及与上下文的联系，说明它在结构

和情感表达上的作用，从而体会作者如何通过段