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青浦区小学数学学科教学常规

（2008年修订稿）

根据市教学工作会议和区关于加强教学常规建设的新要求，我们对原学科教

学常规的有关条款进行了认真，并对相关教学环节开展了自上而下、自下而

上的实践研究和研讨。修订新的学科教学常规，其目的是为了使广大通过认

真履行学科教学常规，不断规范、调整和改善教学行为，提高教学能力，以扎实

有效地推进本区小学数学教学，持续提高教学质量。

备课

⒈了解学科课程，知道全学段内容，明确任教年级各单元知识内容、

重点和难点及其在全学段体系中的地位作用，制定全学期教学授课计划及单

元教学计划。

⒉教学目确、具体、可检测，并体现“三维”；准确把握学科教学内容、

重点和难点；根据学生知识与经验抓准教学起点；根据教学内容、学生实际以及

自身教学特点，选择适当教学方式；教学内容以的例题、习题为基础，

同时提倡根据学生与实际，自己编制更便于学生知识建构和能力发展的教学

内容（包括练习）。

⒊教学过程设计要体现数学课（新授课、练习课和复习课）的特点和结构；

凸现教学重点和难点，尤其要反映解决教学重点、突破难点的具体方法；板书设

计体现知识的形成过程；体现教学关键问题的预设与应对措施。教学过程的设计

具体、可操作。

⒋提倡在对学生学习实施分析的基础上进行备课。备课须做到一课一教案，

备课总量＝周数×周数－考试、节假日等节数。并超前备课一周左右。

上课

⒈教学工作准备充分。上课应精神饱满，熟知一节课的教学目标、重点、

难点以及教学基本流程，教具、学具、多等辅助工具准备得当，做到准时上、

下课。

⒉探究有机结合。体现学习过程是一个学生适度探究，适当相

结合的过程：采用“操作、思考、交流”有机结合，“独立思考—小组讨论—全

班交流”，表象训练，多例证体验等有效方式，促进学生自主、有效建构知识，

感受数学思想方法。

⒊营造良好教学环境。关注全体学生学习情况，学生交流；鼓励学生质

疑问难，发展思维能力；用好课堂资源，结合教学培养良好的惯；积极引

导学生开展各种活动、敢于交流、表达，根据学习状况适时调整教学进程。

⒋注重教学目标达成。抓住教学关键，合理分配课堂教学时间并充分运用最

佳时域教学新知；合理把握学生探究与训练时空，积极采用反馈、评价等，

促进学生理解、掌握知识，发展能力。

⒌教学技能扎实。教学言语（包括提问）清晰、准确，指向明确；板书

整洁、规范，发挥示范作用，凸现教学重、难点，帮助学生梳理、记忆知识；教

具、学具及等辅助工具操作得当、使用规范、扎实有效。

作业

⒈各类作业要求明确，数学训练有针对性、层次性和实效性，形式多样。提

倡根据学生实际和课改要求自行设计练习。

⒉切实保证课堂作业时间；低年级不布置回家作业，三、四、五年级回

家作业时间控制在20分钟左右。

⒊学生作业字迹端正，格式规范，养成良好的作业习惯。

⒋批改作业及时、规范，做到天天清。批改有评价“符号”，有批改时间记

录，对错题要及时进行再批改。提倡对学习学生进行面批。

⒌认真做好典型错例记载，便于了解学情和改进教学。

辅导

⒈应注重因材施教。在课堂中关注学习学生的学习状况，通过批改

作业等途径掌握学习学生的知识、技能，并进行经常性的个别辅导。

⒉在课外，做好补缺补差工作，经常提醒学习学生按时完成学习任务，

改进学习方法；指导学有余力的学生开展课外活动和社会实践，扩大视野，不断

发展和特长。

⒊根据学校课程计划安排，有准备地认真上好数学活动课（拓展型课和研究

型课），目