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2026年春季学期教学副校长关于教学质量评价改革实施细则的通知

各年级组、各教研组、全体教职工：

教学质量是学校发展的生命线，科学、公正、全面的教学质量评价体系，是规范教学行为、提升教学实效、促进教师专业成长和学生全面发展的重要保障。为深入贯彻落实立德树人根本任务，顺应新时代教育教学改革发展要求，破解当前教学质量评价中存在的片面化、单一化等问题，进一步优化教学管理，激发教学活力，全面提升我校教学质量，经学校研究决定，本学期启动教学质量评价改革工作。结合我校教学实际，特制定本实施细则，请全体教职工严格遵照执行。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人、育人为本、质量为先、全面发展”的原则，立足我校办学理念和教学实际，构建“过程与结果并重、定量与定性结合、教师与学生参与、评价与改进联动”的教学质量评价体系。聚焦课堂教学实效，关注教师专业发展，重视学生核心素养培育，通过科学评价、精准导向，推动教学方式和学习方式变革，促进我校教学质量持续、健康、高质量发展。

二、评价目标

（一）总体目标：通过实施教学质量评价改革，建立科学规范、切实可行的教学质量评价机制，全面、客观、准确评价教师教学工作和学生学习质量，引导教师树立正确的教学观、质量观，提升教学能力和专业素养；引导学生主动学习、自主发展，培养创新精神和实践能力；推动各年级、各教研组规范教学管理，优化教学过程，形成“比学赶超、精益求精”的教学氛围，全面提升我校整体教学质量和办学水平。

（二）具体目标

1.规范教学过程管理，强化各环节质量管控，推动备课、上课、作业批改、辅导、检测、评价等教学环节标准化、精细化实施。

2.激发教师教学积极性和主动性，引导教师注重教学创新，聚焦课堂实效，不断提升教学设计、课堂实施、学情分析、因材施教等核心教学能力。

3.打破“唯分数论”，全面评价学生的学业成绩、学习习惯、学习能力、核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

4.完善评价反馈与改进机制，及时发现教学工作中的问题和不足，精准施策、持续优化，形成“评价—反馈—改进—提升”的良性循环。

5.推动教研组、年级组协同发展，强化教研引领作用，促进教师之间的交流合作，提升教师队伍整体教学水平。

三、评价对象

本次教学质量评价改革实施范围覆盖我校2026年春季学期全体任课教师（含专任教师、兼职教师）、各年级组、各教研组，以及全体在校学生。

四、评价内容与标准

本次教学质量评价改革坚持“全面覆盖、重点突出、科学合理”的原则，分教师教学质量评价、学生学习质量评价、教研组与年级组教学质量评价三个维度开展，各维度评价内容与标准如下：

（一）教师教学质量评价（权重60%）

教师教学质量评价实行“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，重点评价教师的教学准备、课堂实施、作业设计与批改、学情辅导、教研参与、教学创新等方面的工作，具体内容与标准如下：

1.教学准备（权重10%）：重点评价教师备课的规范性、针对性和实效性。要求教师认真研读课程标准、教材，深入分析学情，制定科学合理的教学计划、课时计划；备课内容完整，突出重难点，注重因材施教，教学设计贴合学生实际；充分利用多媒体、教具等教学资源，精心准备教学素材，确保备课质量。

2.课堂实施（权重20%）：重点评价课堂教学的实效性、创新性和互动性。要求教师严格按照教学计划开展教学，课堂环节设计合理、节奏紧凑；注重启发式、互动式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，突出学生的主体地位；课堂教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活多样，注重培养学生的思维能力和核心素养；严格遵守课堂教学纪律，不迟到、不早退、不缺课，不做与教学无关的事情；板书规范、简洁、清晰，教学语言准确、生动、严谨。

3.作业设计与批改（权重10%）：重点评价作业设计的科学性、针对性和批改的及时性、细致性。要求教师作业设计贴合教学内容和学情，注重分层设计，兼顾基础性、提升性和拓展性，避免机械重复作业；作业批改及时、认真，做到“有批有改、有评有反馈”，对共性问题集中讲解，对个性问题单独辅导；注重作业纠错，引导学生建立错题本，及时总结反思，提升学习实效。

4.学情辅导（权重8%）：重点评价教师对学生的个性化辅导和学困生转化工作。要求教师定期分析学情，了解学生的学习状况和困难，制定个性化辅导计划；对学困生给予重点关注和耐心辅导，帮助其树立学习信心，改进学习方法，提升学习成绩；对优等生进行拓展提升辅导，激发其学习潜力；辅导记录完整、规范，辅导效果明显。

5.教研参与（权重7%）：重点评价教师参与教研组、备课组活动的积极性和实效性。要求教师按时参加教研组、备课组组织的教研活动、集体备课、听课评课等活动，不缺席、不迟到；积极参与教学研讨、课题