高考物理复习专题 功能关系　能量守恒定律.pptxVIP

功能关系能量守恒定律;;基础满分练;【解析】在助跑加速过程,地面对运动员的支持力、静摩擦力不做功,A错误。蹬地起跳过程,地面对运动员的支持力没有位移,地面对运动员不做功,B错误。空气阻力不能忽略,则从起跳到最高点过程,运动员要克服空气阻力做功,存在机械能损失,因此运动员重力势能的增加量小于其动能的减少量,C正确;由功能关系知,从空中最高点到落地瞬间,运动员克服空气阻力做的功等于运动员重力势能的减少量与其动能增加量之差,D错误。;教材习题改编;【解析】由状态甲至状态乙的过程中,弹簧的弹性势能转化为小球的动能和重力势能,选项A错误;由状态甲至状态丙的过程中,弹簧弹力的功等于小球的机械能的增加量,选项B正确;状态丙时,小球增加的机械能为Ep=mg(h1+h2)=0.2×10×0.3J=0.6J,由机械能守恒定律可知弹簧的弹性势能是0.6J,选项C错误;应用逆向思维法,由状态丙至状态乙小球重力的功为WG=mgh2=0.2×10×0.2J=0.4J,所以状态乙中小球的动能为0.4J,选项D正确。;高考真题回归;【解析】橡皮绳绷紧后弹性势能一直增大,A错误;游客高度一直降低,重力一直做正功,重力势能一直减小,B正确;下落阶段橡皮绳对游客做负功,游客机械能减少,转化为弹性势能,C错误;橡皮绳刚绷紧的一段时间内,弹力小于重力,合力向下,游客的速度继续增加,游客动能继续增加;当弹力大于重力后,合力向上,游客动能逐渐减小,D错误。;命题情境创设;?;教材习题改编;?;高考真题回归;;命题点说明:

[?]分析物体动能的变化不是由某个分力做功决定的,要分析各个力的合力做功来确定物体动能的变化。若物体只受重力,则重力做的功就是合力做的功。

[?]物体重力势能的改变只与重力做功有关,与其他力做功无关;重力做正功,重力势能减少。

[?]弹簧弹力做功改变的是弹簧的弹性势能,弹簧弹力做负功,弹性势能增加。

[?]空气阻力是属于物体重力和系统内弹力之外的力,弹簧弹力(或绳的拉力)也是属于单个物体重力之外的力。这样的力做负功,则对应的物体(或系统)的机械能减少;这样的力做正功,则物体的机械能增加。;二、摩擦力做功与能量转化

1.静摩擦力做功时,机械能只能从一个物体转移到另一个物体,而没??机械能转化为其他形式的能。

2.滑动摩擦力与两物体间相对位移的乘积等于产生的内能,即Ffx相对=Q。

3.涉及滑动摩擦力做功时,机械能不守恒,需应用能量守恒定律。[?];三、对能量守恒定律的理解

1.内容:能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到别的物体,在转化或转移的过程中,能量的总量保持不变。

2.表达式:ΔE减=ΔE增。

(1)转化:某种形式的能量减少,一定存在其他形式的能量增加,且减少量和增加量一定相等。

[?]在机械能与内能转化的情况中,机械能减少的量等于内能增加的量。

(2)转移:某个物体的能量减少,一定存在其他物体的能量增加,且减少量和增加量一定相等。

[?]水力发电中,是水的机械能转化为水轮机的动能,水轮机将机械能转化为电能。人工喷泉中,喷头提供的能量转移为水的动能。;四、应用能量守恒定律解题的思路

1.分清是哪几种形式的能(动能、势能、内能等)发生变化。[?]

2.明确哪几种形式的能量增加,哪几种形式的能量减少,并且列出减少的能量总和ΔE减和增加的能量总和ΔE增的表达式。

3.列出能量守恒关系式ΔE减=ΔE增。

[?]在能的转化和转移中,虽然能量是守恒的,但还涉及可用能源的效率问题,要应用转化的效率来解答实际问题。;能力高分练;?;(1)小滑块P经过圆弧轨道上B点的速度大小;

(2)小滑块P到达圆弧轨道上的C点时对轨道压力的大小;

(3)弹簧的弹性势能的最大值。;?;?;知识要语·回归教材

1.动力学和能量观点是指动力学观点与能量观点。

2.涉及时间与运动细节时,且是恒力作用阶段,一般选用动力学方法解题。

3.当涉及功和能时,一般选用能量观念的规律解题。

能力要语·思维聚合

解决多过程问题的要点

(1)“整”——整体上把握全过程,构建大致的运动图景。

(2)“分”——将全过程进行分解,分析每个子过程对应的基本规律。

(3)“联”——找出各子过程之间的联系,以衔接点为突破口,寻求解题的最优方案。;方法导引·应用提升

多过程问题的分析思路

(1)受力与运动分析:根据物体的运动过程分析物体的受力情况、力的变化情况。

(2)做功分析:根据各种力做功的不同特点,分析各种力在不同运动过程中的做功情况。

(3)功能关系分析:运用动能定理、机械能守恒定律或能量守恒定律进行分析,选择合适的规律求解。;动力学和能量观点分析“传送带”模型;例2(2024四川宜宾二模)图甲为皮带输送机简化模型图,皮带输