《+大堰河——我的保姆》2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册.pptx

;三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：

“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”;我爱这土地艾青;学习目标;一、作者艾青;艾青;艾青首登诗坛——《大堰河，我的保姆》;艾青生平;关于大堰河：;写作背景;诗歌创作背景;艾青写作《大堰河——我的保姆》;艾青写作缘起——在狱中写作;听课文朗读;一、整体感知课文内容：;;诵读全诗，概括每个层次所抒发的思想感情。;二、局部分析课文：;艾青与保姆“大堰河”;诗歌中“大堰河”人物形象;“大堰河”生平;搭好灶火后;勤劳慈爱博大;人物形象：大堰河？;勤劳、善良、深爱他的乳儿（4）;勤劳（7）;2、第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，共写了几个生活场景？为什么每一句都用“她含着笑”开头？这表现她什么品格？;;大堰河，深爱她的乳儿（8）;大堰河的结局（9、10）——悲苦的生活;大堰河死后（11）——对社会的控诉;4、读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中体会到作者什么样的情感？;大堰河：

勤劳、善良、仁厚、慈爱、博大、朴实、悲苦;大堰河，深爱她的乳儿（12）;艾青对大堰河的感情（13）;诗歌主旨;诗歌主题;主题思想:;情感教育：“大堰河”就在我们的身边;没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基;讨论：诗人为什么以“大堰河---我的保姆”为题？;1、“大堰河”是艾青奶妈的名字及她的出生地“大叶荷”的谐音。

2、“大堰河”是全文的行文线索，描写和抒发情感的对象。

3、诗人用“大堰河”为题目，表明一个乳母像“河流”一样无息的哺育着自己的乳儿，也表明了她对乳儿的爱像河流一样广阔、伟大、深沉。

4、诗人把“大堰河—我的保姆”作为题目，既道出了全诗是为怀念曾用奶汁和心血养育自己的保姆而作，又表明了他对故乡以及故乡劳动人民的赞美和眷念之情。

5“大堰河”为名的意义不仅是对大堰河个人的讴歌??赞美，她是旧中国千千万万劳动妇女的化身。诗人歌颂她们勤劳、朴实、宽厚、善良的美好品质。;表现手法;诗歌的艺术手法——排比、反复;排比、反复;排比、反复;排比、反复;排比、反复修辞的艺术效果;对比;2、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的.”诗句中对大堰河的称代,由“她”而改换为“你”,在第十一节中也有这样的称代变化.这种称代上的变化,在表达上有什么作用?

答：本课是一首回忆童年生活的抒情诗.由于具有回忆性,用“她”便于写实,写大堰河的勤劳、善良、纯朴,但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情,更容易激起读者在感情上的共鸣.

;作业：

1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。

2.课后诵读艾青的诗歌：《我爱这土地》、《光的赞歌》等。

3、完成《学习指导》相关题目