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计划行为理论视角下高校外语教师整合非正式数字化英语学习意愿研究

一、问题提出：高校外语教学转型中的现实挑战与理论回应

随着信息技术的迅猛发展，教育生态正经历深刻变革。特别是在高等教育领域，数字化学习已不再局限于正式课程体系内的在线平台使用，而是逐步向更加灵活、开放、个性化的非正式学习场景延伸。尤其是在外语教学中，英语作为全球通用语言，其学习方式的多样化和自主化趋势尤为明显。短视频平台、社交媒体、播客、在线语伴系统、AI辅助口语训练工具等新兴数字资源不断涌现，为学习者提供了前所未有的语言实践机会。然而，在这一背景下，高校外语教师如何应对这种变化？他们是否愿意将这